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情境化教学在数学高阶思维培养中的作用

引言

教师应鼓励学生探索不同的解题策略，培养他们从多角度思考问题的能力。在教学过程中，要注重尊重每个学生的思维方式，鼓励他们表达自己的独立思考和解题过程，从而增强他们的数学思维灵活性。

小学数学高阶思维是指学生在数学学习过程中，运用高级认知策略，对数学问题进行分析、推理、综合、评估和创造的能力。不同于基础的数学运算和记忆能力，高阶思维要求学生不仅能掌握知识点，还能够灵活运用知识，进行深层次的理解和解决复杂问题。

小学阶段数学教育的核心是构建学生扎实的基础知识框架。高阶思维的培养并非是独立于基础知识的，它必须

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