6.2《插秧歌》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

插秧歌

杨万里;导入：;学习目标：;走进作者;作者简介：;创作背景：;文学常识：;“诚斋体”的特点：

1.构思新颖奇特：常常从寻常事物中挖掘出独特的视角和新奇的意趣。如《晓出净慈寺送林子方》中对西湖六月风光的描写，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，突破常规对西湖景色的描写方式，以独特视角展现西湖夏日荷花盛开的壮丽景象。

2.语言通俗活泼：大量运用口语、俗语入诗，使得诗歌语言浅近明白、自然流畅，充满生活气息。如“月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，用直白的语言表达深刻的社会现实。

3.幽默诙谐风趣：诗中常带有一种幽默调侃的意味，使诗歌读来妙趣横生。

善于捕捉瞬间：能够敏锐地捕捉自然和生活中的瞬间景象和变化，并用生动的笔触描绘出来，给人以清新活泼之感。;读懂诗歌;插秧歌

田夫/抛秧/田妇/接，

小儿/拔秧/大儿/插。

笠是兜鍪/蓑是甲，

雨从头上/湿到胛。

唤渠/朝餐/歇半霎，

低头/折腰/只不答：

“秧根/未牢/莳/未匝，

照管/鹅儿/与/雏鸭。”

;读出画面：;赏析诗歌;全家分工插秧图：;斗笠成了头盔，蓑衣化作铠甲，农人在雨中劳作，雨水从头顶一路浸湿到肩胛。这里用比喻的手法，将农具比作战具，把雨中插秧的场景比作战场作战，既体现出农人面对风雨时的坚韧，又凸显了劳作环境的

艰苦。我们能感受到雨水的冰冷、劳作

的疲惫，却也能从“兜鍪”“甲”的

比喻中，体会到农人在艰辛中的那份担

当。此句语言通俗浅白，却流露出质朴

的生气，让人深切体会到农人的艰辛，

反映出插秧时节劳动的紧张程度。

;“低头折腰只不答”通过对农夫动作和神态的细节刻画，有人前来呼唤农人停下劳作吃早饭、歇一会儿，可农人依旧低着头、弯着腰专注插秧，一言不发。语言通俗易懂，富有生活气息。画面中虽未直接描写呼唤者的神态，但“唤”字中满是关

切；而农人的“不答”并非冷漠，而是全

身心投入劳作的体现，生动地表??出农夫劳

作的专注与投入。;这是农人虽未抬头回应歇餐呼唤，却在心里对农事的牵挂与叮嘱。秧苗根部还没稳固，栽种也未完成，同时还要留意鹅儿和雏鸭，防止它们破坏秧苗。短短两句，不仅将农人对庄稼的细心呵护、对农事的

全面操心展现得淋漓尽致，让我们看到劳动不

仅是体力付出，更需时刻牵挂的责任心，同时

也展现出农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神品质。

;合作探究;1.感受农夫这一人物形象。;对劳动场景的赞美：诗人描绘了全家总动员的插秧场景，展现出劳动的活力与和谐，表达了对这种充满生机的劳动场景的赞美之情。

对农民的同情与敬佩：通过描写农人在雨中劳作的艰辛，以及农夫对农事的操心，流露出诗人对农民吃苦耐劳精神的敬佩，也蕴含着对他们艰辛生活的同情。;《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员冒雨插秧的紧张劳动场景，展现了农民勤劳、吃苦耐劳的品质，表达了诗人对劳动人民的赞美以及对劳动生活的深刻理解，同时也让我们感受到劳动的艰辛与意义。;4.课堂总结：?;5.课外拓展;《芣苢》是劳动本真的“自然之趣”，以重复句式捕捉集体劳作的质朴韵律，无深层引申。

杨万里《插秧歌》是世俗生活的“烟火之趣”，用白描写实展现农忙细节与亲情，聚焦人间烟火。

布袋和尚《插秧歌》是以农事喻禅理的“哲思之趣”：“种福田”关联因果，“水中天”藏小中见大之悟，“六根清净”喻心性修养，“后退向前”道破反向人生智慧，将劳动升华为对生命与处世的抽象哲思。;谢谢赏析