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具身认知对儿科护理学知识传授的影响
引言
具身认知理论强调实践经验与认知的提升密切相关。因此，在儿科护理课程思政教学中，教师应设计自我反思环节，促使学生在完成护理任务后进行自我评估和反思。这一过程不仅帮助学生提升专业能力，还能让学生在认知层面深化对思政理念的理解与认同。教师可通过引导性问题，促使学生思考如何在具体护理实践中体现社会责任、尊重患者等思政理念，从而实现专业能力和思想政治素质的双重提升。
在教育领域，具身认知提供了新的教学理念，尤其在涉及技能训练和实践操作的课程中，具身认知理论能够帮助学生通过身体实践更好地掌握理论知识。它鼓励教师在教
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