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具身认知理论对儿科护理课程思政教学设计的启示
说明
具身认知理论强调知识的获取不仅依赖于听觉、视觉等感官输入，还与身体的实际操作密切相关。在儿科护理课程中，通过学生与患者、与同伴的互动，具身认知理论可以帮助学生在护理技能训练中加深对思政内容的理解。例如，在护理操作过程中，学生通过实际的操作技能和情感反应，能够将思政教育中的人文关怀、专业责任、患者尊严等理念内化为行动。教学设计应以任务导向为基础，通过具身体验推动学生对思政理念的感知与认同。
儿科护理学是一个涉及多种实践操作的学科，学生在学习过程中不仅要掌握护理理论知识，还需要通过操作技能、临床经
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