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四年级班主任德育个人工作总结

时光荏苒，转眼间一学期的班主任工作已接近尾声。在这一学期里，作为四年级班主任，我始终将德育工作放在班级管理的首位，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，结合四年级学生的身心发展特点，开展了一系列扎实有效的德育工作。现将本学期的德育工作情况总结如下：

一、强化思想引领，筑牢德育根基

（一）爱国主义教育

爱国主义是德育的核心内容。在本学期，我充分利用班会课、思政课等时间，开展形式多样的爱国主义教育活动。通过组织学生观看爱国主义教育影片，如《长津湖》《觉醒年代》（片段）等，让学生直观感受革命先辈们的英勇无畏和爱国情怀，激发他们的民族自豪感和责任感。在观影后，引导学生撰写观后感，开展讨论交流活动，分享自己的观影心得和感受。许多学生在讨论中表示，要珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。

此外，在国庆节、建党节等重要节日，我组织学生开展主题演讲、手抄报制作等活动。在国庆节的“我爱祖国”主题演讲比赛中，学生们声情并茂地讲述祖国的发展历程、辉煌成就，表达对祖国的热爱之情。通过这些活动，将爱国主义教育融入到学生的日常生活中，让学生在潜移默化中接受爱国主义的熏陶。

（二）社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。为了让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，我采用多种方式进行教育。在班级文化建设中，将社会主义核心价值观的内容张贴在教室的显眼位置，让学生每天都能看到、读到。同时，结合生活中的实际案例，如好人好事、社会新闻等，向学生讲解社会主义核心价值观的具体含义和实践要求。

例如，在讲解“友善”这一价值观时，我讲述了班级中一位同学主动帮助受伤同学的事例，引导学生思考友善的重要性，以及如何在日常生活中做到友善待人。通过开展“社会主义核心价值观知识竞赛”“价值观故事分享会”等活动，让学生在参与中加深对社会主义核心价值观的理解和记忆，使社会主义核心价值观真正内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。

二、优化班级管理，培养良好习惯

（一）制定班级规章制度

“没有规矩，不成方圆。”良好的班级秩序是开展德育工作的基础。开学初，我组织全班学生共同讨论制定班级规章制度，让学生参与到班级管理中来，增强他们的主人翁意识。班级规章制度涵盖了学习、纪律、卫生、文明礼仪等多个方面，明确了学生的行为规范和奖惩措施。

例如，在学习方面，规定学生按时完成作业，上课认真听讲，积极回答问题；在纪律方面，要求学生遵守课堂纪律，不迟到、不早退；在卫生方面，实行值日班长负责制，明确每位同学的卫生职责。通过制定完善的班级规章制度，让学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的，为班级德育工作的开展提供了制度保障。

（二）培养班干部队伍

班干部是班级管理的重要力量。我注重选拔和培养有责任心、有能力的班干部，通过定期召开班干部会议，对他们进行培训和指导，提高他们的管理能力和服务意识。在班干部的选拔过程中，采用民主选举的方式，让学生自主投票选出自己信任的班干部。

在班级管理中，充分发挥班干部的作用，让他们负责班级的日常管理工作，如纪律监督、作业检查、活动组织等。同时，鼓励班干部积极创新管理方式，提出班级管理的建议和意见。例如，班长组织开展了“班级纪律之星”评选活动，激发了学生遵守纪律的积极性；学习委员成立了学习互助小组，帮助学习困难的同学提高学习成绩。通过培养班干部队伍，实现了学生的自我管理和自我教育，提高了班级管理的效率和质量。

（三）关注学生个体差异

每个学生都是独特的个体，具有不同的性格特点和学习能力。在德育工作中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。对于学习成绩优秀的学生，鼓励他们发挥榜样作用，帮助其他同学共同进步；对于学习困难的学生，我耐心地进行辅导，找出他们学习困难的原因，制定个性化的学习计划，帮助他们树立学习信心。

例如，班上有一位同学学习基础较差，对学习缺乏兴趣。我通过与他谈心，了解到他对绘画很感兴趣，于是我鼓励他发挥自己的特长，同时将绘画与学习相结合，如用绘画的方式制作学习笔记。通过这种方式，逐渐激发了他的学习兴趣，提高了他的学习成绩。对于性格内向、不善交流的学生，我主动与他们沟通，为他们创造展示自己的机会，帮助他们克服心理障碍，增强自信心。

三、开展主题活动，深化德育内涵

（一）文明礼仪教育活动

文明礼仪是中华民族的传统美德。为了培养学生良好的文明礼仪习惯，我开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动。通过主题班会、文明礼仪知识讲座等形式，向学生讲解文明礼仪的知识和规范，如礼貌用语、仪容仪表、待人接物等方面的要求。

同时，在班级中开展“文明礼仪小标兵”评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。此外，我还组织学生到社区进行文明礼仪宣传活动，向社区居民发放文明礼仪宣传资料，讲解文明礼仪知识。通过这些活动，让