【情境教学】11.1法不可违 教学设计七下.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级下册第十一课第一框《法不可违》

一、教材解析

第十一课主要讲授违法行为及其承担的法律责任，落脚点在学生应遵法守法、严于律己。第一框和第二框主要是知识内容的教学，重点介绍三种违法行为及其承担的法律责任，让学生知道违法必究，明确法不可违。第三框主要从行为层面，培养学生在生活中做到严于律己、遵纪守法，作一名合格的守法的社会公民。本框的内容为第三框的学习奠定知识基础。

二、学情分析

通过前面内容的学习，学生对法律的概念、特征和作用以及民法典的内容有初步认识，已经积累了一定的法律知识，为学习本节课奠定了基础。学生不清楚违法行为的分类，易混淆行政违法行为和刑事违法行为；不了解民事违法行为也应承担法律责任。

另外，学生对违法行为的分类及其承担法律责任的内容比较感兴趣，希望通过学习区分违法行为，并能在生活中成为遵纪守法的好公民。

三、教学目标

1.政治认同：结合日常生活实例，引导学生深入理解法律对公民行为的规范作用与认同，深刻领悟权利与义务的统一性，明白在行使权利的同时必须履行相应义务。

2.道德修养：组织学生开展法律与道德关系的专题讨论，促使学生反思自身行为对他人和社会的影响，引导学生不仅要做到不违法，更要追求高尚的道德境界，成为德法兼修的新时代公民。

3.法治观念：深度剖析违法行为的定义、类型及法律后果，筑牢学生法律底线意识，使其能精准运用法律知识判断生活中的行为是否合法。

4.责任意识：通过丰富详实的案例，让学生清晰认知不同违法行为需承担的法律责任，激发学生对自身行为负责、对社会负责的态度，增强社会责任感。

四、教学重点与难点

教学重点：违法行为的定义、分类标准及各类违法行为的具体特征；不同违法行为应承担的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任的具体形式和适用范围。

教学难点：在复杂的现实情境中准确辨别民事、行政和刑事违法行为，理解不同法律部门在调整社会关系中的作用和界限；深入理解法律与道德的关系，将法律意识和道德观念有机融合，内化为学生的行为准则，并在日常生活中自觉践行。

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

课前小游戏：法律红绿灯。说明规则：以抢答形式展开，第一个举手的学生需说明该行为是否违法，解释理由，并说出对应法律名称。

出示不同行为，调动学生积极回答，点评学生回答，展示对应法律名称。

呈现学习主题，展示学习目标。

聆听游戏规则，积极主动参与。

了解不同行为，调动已知，积极回答，认识部分法律。

明确学习主题，了解学习目标。

环节一：法护秩序，初探规则之力

教学内容：法律的作用。

预设过程（8分钟）

1.播放视频：如果社会没有法律，生活会变成什么样？

2.辩论赛：法律是束缚还是保护？出示不同观点，引导学生思考并辩论。

3.展示不同法律条文，设问：以下法律对我们有什么意义？

4.教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：法律的作用。

1.观看视频，感受法律的重要性。

2.积极参与辩论赛，组织语言，大胆表达。

3.阅读不同法律，聆听提问，独立回答。

4.在教师的引导下，理解基础知识点。

环节二：法辨是非，破解违法谜题

教学内容：违法行为和分类

预设过程（10分钟）

1.活动：违法类型“侦探游戏”，教师展示三个不同行为。

2.组织学生共同填写“违法行为鉴定表”。

3.教师全程多元化点评学生表现，引导学生理解并总结基础知识点：违法行为和分类。

1.了解活动规则，阅读材料，做好参与准备。

2.学生积极填表，尝试说出法律名称。

3.在师生互动中，理解基础知识点。

环节三：法明责任，模拟庭审现场

教学内容：违法的后果。一般违法行为的责任。

预设过程（8分钟）

出示案件：百度高管女儿开盒素人事件。组织学生小组讨论：请你分析此案件的性质，思考这个案件所涉及的法律以及法律责任，并谈谈个人启示。

教师积极组织学生展开小组合作，并上台展示成果。

教师展示本起案件涉及的不同法律，以及可能承担的法律责任。

教师全程多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：违法的后果，一般违法行为的责任。

了解活动规则，阅读并观看俺家始末，做好小组合作准备。

小组积极合作，并上台展示成果。

了解该案件涉及的法律以及后果，分享个人感受。

在生生互动中，理解基础知识点。

板书设计（课堂小结）

八、学习评价与作业设计

1.2024年9月11日，广东省委常委、政法委书记袁古洁受聘为华附法治副校长。聘任仪式后，她以“与法治同行，为成长护航”为主题，开讲该校“开学第一堂法治课”，希望同学们做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。这是因为(B)