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《我们的住宅》学历案

主题与课时

青岛版小学科学五年级下册第七单元第24课

课标要求

11.1.1了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供

水、采光、供暖系统等；了解各个系统需要协调工作。

学习目标

1.了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、采

光、供暖系统等；了解各个系统需要协调工作。

2.能基于所学的知识探究各系统的构成及功能。

3.在探究家庭设施建设的工程中，对各系统构成及功能表现出探究兴趣。

4.了解某些工程在生产和生活中所起的作用，以及各个系统在所处工程中发

挥的重要作用；了解科技产品给人类生活带来的便利。

评价任务

1.任务一：了解自己的家，画出一种设施的安装线路图。（目标检测1）

2.任务二：设计一个家用太阳能热水系统。（目标检测2）

资源与建议

教科书通过引领语提出了本课探究活动的主题。引领语中提到的“设施”并

非指单一的物体，而是指一个系统，而一个系统包含多个组成部分。正是因为家

中安装了某些系统，才会使我们的家庭生活变得方便和舒适。

教科书展示了一幅学生居家生活的场景图，从图中可以看出，学生的居家生

活环境优良，其中照明、空调、暖气、自来水等设施一应俱全，使人感到生活在

其中非常方便、舒适。泡泡语“我家有暖气、空调、自来水管道...”意在引导

学生介绍自己家的各种功能性设施，以及这些设施为家庭生活带来的方便和舒适。

泡泡语“这些设施在家中是怎样安装的”则是为了引发学生的思考，激发学生研

究住宅内各种设施的功能及其设计、安装等问题的兴趣。

本活动旨在使学生意识到住宅中安装一些设施系统，能够为家庭生活带来方

便、舒适的感觉，引发学生对居家设施系统研究的兴趣，激发学生的设计欲望，

培养学生的创新设计能力。

学习过程

课前探究

拍摄居家生活的场景图，并将图片带到课堂上来。

《我们的住宅》课前预习单

了解自己的家，画出一种设施的安装线路图：

1.

2.

3.

…………

任务一：了解自己的家，画出一种设施的安装线路图。（目标检测1）

本活动包含3个部分。

首先，教科书展示了3名学生讨论的情景图，旨在引导学生针对家庭中的各

种设施展开讨论。泡泡语“这是我家的供暖系统图”，并配有一幅家庭供吸系统

平面图，目的是引导学生认真细致地研究一种设施，特别是针对这种设施在家庭

中的布局、安装线路进行详细研究。教科书中展示的供暖系统平面图，包括锅炉、

出水管、回水管、暖气片几个部分，虽是个例，却也呈现了暖气供应基本的构造

线路，使学生清晰地看到循环供水的过程，为学生自己设计其他系统的线路图起

到一一定的指导作用。

其次，教科书呈现了两名学生讨论的情景图，图旁边有学生的手绘图。泡泡

语“这是我画的供水系统图”，表示教科书所呈现的手绘图就是该学生的家庭供

水系统平面图。其目的是引导学生动手动脑，能够根据自己家的实际情况，画出

某系统的线路图，如供水系统图、供电系统图等，培养学生的空间想象能力，

锻炼学生绘制平面图的能力，为学生后续的创新设计奠定基础。泡泡语“我家

旨在让学生尽情分享自己家的设施平面图，如供暖系统、新风系统等。通过交流，

一方面让学生认识到家庭中有很多设施系统，各个系统都有不同的功能；另一方

面引导学生对自己的家庭设施有更多、更深人的了解。只有了解了有关设施，才

能根据设施的安装情况推想其安装线路图，进而画出安装平面图。此设计的目的

是拓展学生的思路，让学生对家庭设施进行认真观察及深入了解，并通过想象或

推理画出安装图，培养学生的观察能力、想象能力和绘图能力。

最后，教科书呈现了正文文字:“在建造和装修住宅时，一般会安装供水、

供电、供暖等系统。”其目的是让学生明确认识到:供水、供电、供暖等设施系统

是住宅的重要设施系统，而一处方便、舒适的住宅是由多个不同功能的设施系统

组成的。

任务二：设计一个家用太阳能热水系统。（目标检测2）

本活动包括两个部分。

第一个部分:设计一个家用太阳能热水系统。