《文言文二则》-部编版语文六年级下册.pdfVIP

14文言文二则

教学目标

1.会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能根据注释疏通文，说出故事内容。

4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学重点

1.能根据注释疏通文，说出故事内容。

2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学难点

能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学策略

会写字词

指导“缴、与、为”等多音字和通假字在文中的读音。引导学生观察生字的字形，提示

“援”的右边是“爰”，不是“爱”；“俱”右边的“具”内部是三横;“弗”的第三笔是

；“辩”左边的“辛”最后一笔变为“广。

朗读指导

朗读文言文时，首先读准字音，如“一心以为有鸿鹄将至”中的“为”读WGi,“为是

其智弗若与”中的“为”读wei”孰为汝多知乎”中的“知”同“智”，是智慧的思，

0

读zhlo其次，要把握节奏和停顿，把课文读得准确、流利。如：使弈秋/诲/二人弈，其

一人/专心致志，惟/弈秋之为听。再有遇到语气词“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的

语气，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重读的方法读出陈述、判

断的语气；“为是其智弗若与”中的“与”，“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”，可

用提高声调或重读的方法读出反问的语气。

阅读理解

1.运用多种方法疏通文，说出故事的大致内容。可以运用以前学过的多种方法来疏通

大。如，“弈秋，通国之喜弈者也”中的“善”字，“孔子不能决也”中的“决”字，可

以借助现代汉语的字义来推测。“思援弓缴而射之”中的“之”字，可以联系上一句“一心

以为有鸿鹄将至”，判断出“之”指代的是鸿鹄。对于句子的思可以联系生活经验来理解。

在疏通文的基础上，用自己的话说一说两则故事的主要内容。

2.体会课文是怎样用具体事例说明观点的。“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”

是本单元的语文要素，学习《两小儿辩日》时，引导学生梳理两小儿用自己观察到的现象说

明观点的过程。在理清两小儿的观点和理由之后，让学生说说两小儿分别是从哪个角度来表

达自己观点的，引导学生发现一个以视觉效果为依据，另一个则以对温度的感知为依据。两

小儿从不同的角度思考同一人问题，他们的观点都有事实和常作为支撑，所以他们各有各

的道，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。

3.明白课文蕴含的道。在解课文内容的基础上，明白两则文言文所蕴含的道。

迁移运用

引导学生联系生活实际说一说：是否遇到过类似《学弈》中的事情？选择本课中的一个

小故事，写一写自己的心得体会。

教学准备

教师准备：1.制作多媒体课件及课文朗读配乐。

2.准备字识字微视频。

学生准备：1.搜集孟子、孔子的资料。

2.预习课文，自学生字词，初步说说课文的意思。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写“援、俱、弗”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.运用多种方法解课文的意思，说出故事内容。

4.能从课文中感悟到学习、做事必须专心致志，不可三心二意的道