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2025年必威体育精装版幼师编制考试练习题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.2024年9月，教育部发布《关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见（2025年修订版）》，明确指出幼小衔接的核心任务是（）。

A.提前教授小学学科知识

B.培养幼儿的学习兴趣与学习能力

C.统一幼儿园与小学的作息时间

D.强化幼儿的书写与计算训练

答案：B

解析：《指导意见》强调，幼小衔接的重点是“双向衔接”，核心是培养幼儿的学习兴趣、学习习惯和学习能力（如专注力、任务意识、规则意识等），而非知识超前灌输。

2.某小班幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是火车头，我要连好多车厢。”这种语言属于（）。

A.问题语言

B.游戏语言

C.对话语言

D.独白语言

答案：B

解析：游戏语言是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随动作发出的语言，特点是内容丰富、有情境性，用于表达当前活动的状态；问题语言则是遇到困难时的自语，如“怎么放不上去呢？”。

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能单脚连续向前跳2米左右

C.能连续自抛自接球

D.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物

答案：D

解析：《指南》健康领域动作发展目标中，5-6岁幼儿应能“助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物”；A为3-4岁表现，B为4-5岁表现，C为5-6岁“手的动作灵活协调”目标的表现。

4.幼儿在角色游戏中扮演“医生”，要求“病人”排队挂号，体现了角色游戏的（）特点。

A.创造性

B.规则性

C.象征性

D.社会性

答案：D

解析：角色游戏是幼儿对社会生活的模仿，“排队挂号”反映了幼儿对社会规则（如公共秩序）的认知，体现游戏的社会性。

5.某教师在大班科学活动“种子的旅行”中，提供蒲公英、苍耳、椰子等实物，引导幼儿观察种子的外部特征并推测传播方式。这一做法主要遵循了（）。

A.直观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.科学性与思想性相统一原则

答案：A

解析：教师通过实物观察（直观教具）帮助幼儿直接感知种子特征，符合直观性原则；活动性原则强调幼儿动手操作，本题更侧重“观察”这一直观手段。

6.幼儿出现“泛灵论”思维（认为一切事物都有生命）的主要阶段是（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

答案：B

解析：皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段幼儿的思维具有泛灵论、自我中心、不可逆等特点。

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。

A.教学

B.游戏

C.生活

D.劳动

答案：B

解析：《纲要》明确“游戏是幼儿园的基本活动”，是幼儿最主要的学习方式。

8.某中班幼儿在绘画时，将太阳涂成蓝色，教师回应：“你画的太阳真特别，能告诉我为什么是蓝色的吗？”这种回应方式体现了（）。

A.示范指导

B.纠错指导

C.启发式指导

D.指令性指导

答案：C

解析：教师通过提问引导幼儿表达创作意图，而非直接否定或示范，属于启发式指导，保护了幼儿的创造性。

9.幼儿攻击性行为的干预策略中，最不适宜的是（）。

A.及时隔离攻击者，冷静处理

B.引导攻击者理解被攻击者的感受

C.当众批评攻击者，强化规则

D.创设丰富环境，减少挫折源

答案：C

解析：当众批评可能伤害幼儿自尊，引发逆反心理，应采用个别沟通、情感引导等方式。

10.关于幼儿园区角活动的材料投放，下列做法正确的是（）。

A.科学区长期投放相同的实验材料，确保幼儿熟练操作

B.角色区投放“医院”“超市”等主题材料，按季节更换

C.阅读区仅投放文字较多的绘本，培养早期阅读能力

D.建构区只提供大积木，避免小零件引发安全问题

答案：B

解析：区角材料需根据幼儿兴趣、主题活动和季节动态调整；A缺乏层次性和更新，C忽略幼儿形象思维特点（应图文结合），D限制了建构的多样性（可提供大小积木组合）。

11.幼儿在听故事时，能根据教师的描述在头脑中形成相应的画面。这体现了幼儿（）的发展。

A.无意想象

B.创造想象