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2026年
秦兵马俑
教材分析：
秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈只会创造的结晶，是我们民族的骄傲，是世界文化的宝贵遗产。本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。
通过本课学习，让学生画兵勇草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动中，共享人类的文化资源。本课属于“欣赏评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老的、灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。
教学目标：
1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能区分兵马俑的种类，感受兵马俑的精美、真实的艺术特色。
2、能以调查、交流、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。
3、能用线描的方式，描绘出兵马俑的头部线描稿。
4、感受古代人民的勤劳、智慧，传承中国文化。唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：
1了解秦始皇陵兵马俑的历史文化价值，感受兵马俑的精美、真实的艺术特色。
2、重点分析兵马俑的造型特征、表现手法、意趣。
教学难点：
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑规模、数量、高度，能根据对兵马俑的细部区别，区分不同身份的兵俑。
课时安排：1课时
教学准备：课件、素描本、铅笔、橡皮。
教师活动
教学环节
学生活动
设计意图
1、音乐导入
同学们，音乐总是能给我们带来无限的遐想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛仔细来聆听。
（播放视频音乐）
2、好了，请同学们睁开眼睛，说一说你听到了什么？
(评价：你对音乐的感觉比较强；你的想象力非常丰富；很用心的听了这段音乐)
看，他们来了，（播放视频）让大家看一看我们刚听到的场景到底是什么样子
3、总结：同学们，这个视频就是还原了当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？
生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。（课件）(评价：你的历史知识很丰富；看来你在课前是做了充足的预习；)
4、这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威，希望在他死后仍然拥有千军万马，所以他动用了全国许多的劳动力，为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑
[板书：秦兵马俑]
激趣导入
激趣导入
1、学生认真倾听视频音乐
2、回答听到的情景（兵荒马乱；士兵打仗的声音；场面很宏大；严正以待的战争场面）
学生观看视频，感受情境，并回答对秦始皇的了解
学生通过课前查阅资料，说出秦始皇这位历史人物。
视听音乐吸引学生注意力。
让学生身心感受秦军的气势浩大
课前让学生们在课先搜集一些知识，通过自主学习的方式，让学生体会到学习的快乐。
1、同学们，我们总在说兵马俑，那你们知道什么是俑吗？
（俑是古代用于陪葬的塑像，主要是陶瓷、泥土或木质作成人的形像。）
（评价：（蚕宝宝）——我们看到的兵勇是蚕宝宝中出来的吗？有同学说不对，那还有没有其他的答案；
你回答的非常正确；我相信你在课前做好了预习，你真是个认真的孩子；）
2、俑是古代陪葬的偶人，秦兵马俑也就是秦始皇陪葬的陶兵陶马。
3、小组讨论
那同学们，你们对秦始皇陵兵马俑还有哪些了解呢？请和你的小组成员进行讨论并分享知识。（1分钟）
（拍手示意讨论完毕）
看一看哪个先锋小组要和我们最先分享他们对秦始皇陵兵马俑的了解
请这个小组的代表来说一说你们对秦兵马俑的了解
（兵马俑的地点、兵马俑的数量、兵马俑的规模、兵马俑的种类、挖掘……）
学生说到一点，并点击课件出示内容，加深学生对兵马俑的了解。
地点：陕西西安临潼县（评价：非常正确）
数量：多、8000余件（评价：你的了解很深刻）
（播放视频并讲解）秦俑坑坐西向东，3座坑呈品字形排列。3座坑计有陶俑陶马8000余件。自从一号坑开放以来，秦俑博物馆以接待国内外观众近3000万，数十个国家的元首亲临参观，无不赞不绝口。法国前总理希拉克1979年来这里参观，称赞秦兵马俑是世界第八大奇迹，认为不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵马俑，不算真正到中国。
板书——多
规模：庞大、宏伟（评价：老师和你有同感；这位同学了解得很有深度，观察很仔细，很不错）
（出示兵俑规模视频）兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。
板书——大
高度：出示真人与兵马俑比高图
挖掘：30年前一个农民在挖井的时候却挖出了一个
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