第三部分第二章第3节 鉴赏古代诗歌的语言与技巧 复习课件-2026届高考第一轮总复习语文人教版.pptxVIP

第三部分古代诗文阅读——体察前人之感;获取必备知识·厚积累;;语言

从历年高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词（炼字）、赏析诗眼、赏析关键句（炼句）、辨析语言风格等。;一、唐宋重要诗人语言风格;白居易;范成大;杜甫;二、古诗中的主要语言特色;绚丽;清新;自然;豪放;凝练;技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式，包括修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意方面的技巧。高考对诗歌表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。;一、依托教材之“源头活水”

要关注中小学教材里那些经典的诗歌，重点把握其所运用的表达技巧，可以把那些表达技巧相同的诗歌放在一起，进行比较、鉴赏。这样，复习时就能做到举一反三，从而实现从知识积淀向鉴赏能力的迁移。;1．关于表达方式鉴赏的梳理;岑参《白雪歌送武判官归京》;2.关于修辞手法鉴赏的梳理;杜甫《蜀相》;3.关于表现手法鉴赏的梳理;李煜《虞美人》;王昌龄《出塞》;4.关于构思立意鉴赏的梳理;二、积累表达技巧常用术语

1．表达方式

(1)记叙。人物的经历或事情的发生、发展、变化过程，多用于叙事诗。

(2)描写。对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画，通常涉及的描写有正面描写和侧面描写，工笔细描和白描，动静结合、视听结合、高低结合、远近结合、点面结合。

(3)议论。对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见和看法，多用于点明诗歌主旨。;(4)抒情。表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情，通常涉及的抒情有直接抒情（或直抒胸臆），间接抒情如借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、借物抒情、借事抒情、以景结情（诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结）等。

(5)说明。诗歌中基本不用说明的方式来表达。;2．表现手法

(1)铺排。对事物特点不厌其烦地多角度叙述。

(2)比兴。比，打比方；兴，起兴，先言他物以引起所咏之辞。

(3)点化。也叫化用，把前人的诗文妙句融化为自己的语言。

(4)想象、联想。“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景；“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。

(5)曲笔。故意离开本题而不直书其事。

(6)象征。借助物象来表现某种概念、思想、精神、品质等。;(7)点染。本是传统国画的技法名称，运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”即渲染，加以具体、细致的正面描绘、铺写。

(8)寓理于景。一篇文章或一首诗，前面写景，在结尾处给读者以启示，这种借景说理的写作方法叫寓理于景。

(9)虚实相生。“实”是指真实的景、物、境，包括客观的、具体的、有据的、有形的、已知的、现实的“象”；“虚”是指虚拟的景、物、境，包括主观的、无形的、无据的、假设的、已过去的或未来将出现的“象”，还包括梦境和神仙鬼怪世界等。

(10)对比。把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。;(11)烘托。属侧面描写，原为国画的一种画法，后用于写作技法，是以乙托甲使甲的特点或特质更加突出，可分为以人托人、以物托物、以物托人等，常与渲染手法结合使用。

(12)衬托。烘托的一种，是为了使事物的特色更突出，将另一些事物放在一起来陪衬或对照，分为正衬和反衬。

(13)化动为静（将动景化为静景来写），动静结合（人、事、景的动静有机地结合起来描写）。

(14)用典。援引古话、史实。

(15)对写法。即诗中主人公苦苦思念对方，却不直接描述，而是从对方着笔，想象对方思念自己的情形，将真挚的情感表达得委婉含蓄，等等。;3．修辞手法

(1)比喻；(2)对偶；(3)夸张；(4)借代；(5)设问；(6)反问；(7)比拟（拟人、拟物）；(8)对比；(9)双关；(10)反语；(11)互文；(12)反复；(13)顶真；(14)叠词（为了表达的需要，把同一词接二连三地叠加使用）；等等。以上特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。;4．构思谋篇

(1)首尾照应；(2)开门见山；(3)重章叠句；(4)以小见大；(5)层层深入；(6)层层渲染；(7)托物言志（所托之物是作者理想、旨趣、节操的化身，“志”指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等）；(8)借古讽今；(9)先总后分；(10)过渡、照应；(11)先景后情；(12)卒章显志（“志”指情感、主旨）；(13)做铺垫；(14)埋伏笔；(15)欲抑先扬或欲扬先抑；等等。;5．答题格式

这首诗采