2023年陕西省安康市白河县小双乡招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年陕西省安康市白河县小双乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、参加各种社会生活和与自身利益相关的社会活动并通过发表言论和采取行动对其产生影响是未成年人依法享有的()的应有之义。

A.发展权

B.受保护权

C.参与权

D.受教育权

【答案】：C

【解析】本题考查未成年人依法享有的权利相关知识。这道题破题点在于理解题干中描述的行为与各项权利的准确对应关系。首先，发展权主要侧重于未成年人在身体、智力、精神等方面的成长与发展，比如接受教育以提升自身能力等，题干描述并非围绕此方面，所以A选项不符合。其次，受保护权强调未成年人免受各种伤害、侵害，获得安全的环境和保障等，而题干未体现未成年人在受保护方面的内容，故B选项不正确。然后，参与权是指未成年人有权利参加各种社会生活和与自身利益相关的社会活动，并且可以通过发表言论和采取行动对这些活动产生影响，这与题干所描述的内容完全契合，所以C选项正确。最后，受教育权核心是未成年人有接受教育的机会和权利，重点在教育领域，与题干描述的行为不相关，因此D选项错误。综上，本题正确答案是C选项。

2、社会工作者基于反实证主义方法论，研究残障人士重建自信心的发展历程。下列研究关注点中，符合反实证主义方法论的是（)。

A.描述残障人士自信心重建的平均时间

B.注重精准测量残障人士的自信心水平

C.注重发现提升残障人士自信心的规律

D.理解残障人士自信心重建的主观体验

【答案】：D

【解析】本题主要考查对反实证主义方法论的理解，借此判断符合该方法论的研究关注点。反实证主义方法论强调社会现象不同于自然现象，注重从当事人的视角理解社会现象，重视人的主观感受和意义。选项A描述残障人士自信心重建的平均时间，这更倾向于实证主义通过统计等方式获取普遍数据的做法，侧重于客观量化的结果，不符合反实证主义关注主观方面的特点。选项B注重精准测量残障人士的自信心水平，同样是运用实证的测量方法去获取客观数据，是实证主义方法论中常用的手段，并非反实证主义所强调的。选项C注重发现提升残障人士自信心的规律，这也是实证主义试图探寻一般性规律的体现，通过对现象的观察和分析总结出普遍适用的规律，与反实证主义方法论不符。选项D理解残障人士自信心重建的主观体验，体现了反实证主义从当事人的角度去理解社会现象，关注个体的主观感受和意义，符合反实证主义方法论的要求。所以本题正确答案是D。

3、学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这里体现的学校社会工作的功能是()。

A.帮助处境不利学生，促进教育机会均等

B.推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础

C.促进学生能力提升，适应社会发展需要

D.协调各方教育资源，形成优质教育合力

【答案】：B

【解析】本题主要考查对学校社会工作功能的理解与判断。学校社会工作具有多种功能，需要结合题干描述来准确分析其体现的具体功能。学校社会工作者积极协助学校提供良好学习环境与条件，满足学生在知识、能力、情绪等多方面发展需要。从题干核心内容来看，重点强调了协助学生获得实际有用的知识和能力以适应社会生活与发展需要，而其中知识的获取是关键所在。选项A，题干中并未提及帮助处境不利学生以及促进教育机会均等相关内容，所以该选项不符合题意。选项C，虽然提到了促进学生能力提升，但题干更侧重于强调知识的学习，能力提升是在知识学习基础上的一个方面，并非核心体现，故该选项不准确。选项D，题干中没有涉及协调各方教育资源形成优质教育合力的表述，因此该选项也不正确。而选项B，推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础，准确契合了题干中协助学生获得知识这一关键要点，很好地体现了学校社会工作在这方面的功能。所以，本题正确答案是B。

4、社区服务体系以（）为基本单元。

A.社区

B.家庭

C.社区居民

D.社区居委会

【答案】：A

【解析】社区服务体系以社区为基本单元，正确答案选A。社区是城市社会的基本构成单元，是社会治理的基础平台和服务群众的重要载体。以社区为基本单元构建服务体系，能够更好地整合资源、精准服务。家庭是社会的细胞，但并非服务体系的基本单元，因其功能和范围相对局限于内部关系。社区居民是服务对象，本身不适合作为基本单元来构建体系。社区居委会是社区的管理组织，不是体系的基础构成部分。所以以社区为基本单元才能全面、系统地开展各类社区服务，满足居民多样化需求，促进社区的和谐稳定发展。

5、当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（）。

A.不限制主题，请被访问者自由发言

B.请被访问者轮流回答问题，无需交流

C.运用语言技巧，鼓励被访问者之间充分互动

D.利用群体压力