《月相的变化》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.pdfVIP

14《月相的变化》教学设计-2023-2024学年

科学四年级下册人教鄂教版

主备

人

备

课

成

员

本节课的主要教学内容是《月相的变化》，这是人教鄂教版科学四年级下

教

册第14课的内容学生将通过学习本节课，理解月相变化的规律和原

学

因，认识月球绕地球旋转的周期性变化，以及月相与她球、太阳之间的

内

关系

容

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生之前已经学习了太阳、地

分球、月球的基本知识，包括太阳和地球的运动，以及地球和月球之间的

析相对位置关系通过本节课的学习，学生将能够将这些知识综合运用，

进一步理解月相变化的科学原理，并将所学知识与实际观察相结合，提

高科学探究的能力

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学素养：学生通过学习月相变化的知识，培养观察天体运动的能

核

力，理解天体运动规律，掌握科学探究方法学生将学会运用所学知识

心

解释生活中的天文现象，培养科学思维和科学探究能力

素

2.空间想象能力：学生通过观察月相变化的过程，培养空间想象能力，

养

理解月球、地球、太阳之间的相对位置关系，提高空间感知和空间思维

目的能力

标3.探究能力：学生通过自主探究月相变化的原因，培养探究能力，学会

分提出问题、分析问题、解决问题，提高科学探究的能力

析4.合作与交流能力：学生通过小组合作学习，培养合作与交流能力，学

会倾听他人意见，表达自己的想法，提高合作学习的效果

5.综合运用能力：学生通过综合运用所学知识，解释生活中的天文现

象，培养综合运用能力，提高跨学科学习的综合素养

本节课的教学对象是四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有以

下特点：

1.知识层面：四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们已经

学习了太阳、地球、月球的基本知识，包括太阳和地球的运动，以及地

球和月球之间的相对位置关系他们对天文现象有一定的了解，但是对

学

月相变化的科学原理还不够深入

情

2.能力层面：四年级的学生在观察、探究、合作方面具备一定的基础

分

他们能够观察天体运动，进行简单的科学探究，参与小组合作学习但

析是，他们的空间想象能力和综合运用能力还有待提高

3.素质层面：四年级的学生对科学充满好奇心，他们喜欢观察和探索自

然现象他们对天文现象有一定的兴趣，但可能对月相变化的科学原理

还不够理解

4.行为习惯：四年级的学生在课堂上表现良好，他们能够认真听讲，和

极参与课堂活动他们喜欢合作学习，能够互相交流,和分享但是，他

们可能需要更多的指导来提高他们的观察和探究能力

5.对课程学习的影响：四年级的学生对天文现象有一定的兴趣，这有利

于他们对月相变化的学习，他们的基础知识也有利于他们对新知识的理

解和掌握但是，他们的空间想象能力和综合运用能力还有待提高，这

可能会影响他们对月相变化的理解和应用

针对学生的特点和需求，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生观察月相变化的过程，培养他们的观察力和空间想象能力

2.通过自主探究月相变化的原因，培养学生的探究能力和科学思维

3.通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力

4.通过综合运用所学知识，提高学生的综合运用能力和跨学科学习的