2024年新科粤版（粤教版）化学九年级上册 第二单元 空气、物质的构成与组成 1空气的成分（第2课时） 教学课件.pptxVIP

第二单元空气、物质的构成与组成2.1空气的成分第2课时空气的污染与防治助力教学仅限个人使用，

新课导入知识回顾（2）现象：a、红磷燃烧产生大量白烟，放热。b、水进入玻璃钟罩内的体积约五分之一。（3）结论：氧气占空气总体积的五分之一。（1）实验原理：红磷燃烧，消耗氧气，水倒流如集气瓶。1.空气中氧气含量的测定助力教学仅限个人使用，

新课导入2.空气的组成（78％）（21％）（0.94％）（0.03％）（0.03％）（1％）助力教学仅限个人使用，

课程讲授一、空气污染危害大1.空气中有害物质有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)烟尘(可吸入颗粒物）2.污染的三大类型及其危害酸雨臭氧空洞温室效应SO2、NO2等氟利昂等CO2含量增加助力教学仅限个人使用，

课程讲授3.空气污染的主要来源煤燃烧排放的烟气机动车尾气的排放烟尘(可吸入颗粒物）土地荒漠化，沙尘助力教学仅限个人使用，

课程讲授助力教学仅限个人使用，

课程讲授二、保护大气环境1.空气质量日报：（1）首要污染物，（2）空气质量指数，（3）空气质量指数级别监测项目：颗粒物（粒径小于等于10微米，称为PM10）、颗粒物（粒径小于等于2.5微米，称为PM2.5）、二氧化氮、二氧化硫和臭氧监测内容：空气质量指数级别划分为5级，级别越高，空气质量越差。助力教学仅限个人使用，

课程讲授2.空气质量监测站：空气质量监测站是能够对PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空气污染物进行定点、连续或定时采样、测量和分析的设施。助力教学仅限个人使用，

随堂小结空气与呼出气体空气的污染与防治探究方法结论空气污染物有害气体、粉尘污染来源保护大气环境：空气质量日报空气与呼出气体、空气的污染与防治助力教学仅限个人使用，

典型例题考点：关注空气质量【例1】人类生存需要清新的空气。下列一般不会造成空气污染的是（）A．人工降雨B．燃放烟花 C．焚烧垃圾D．汽车尾气A助力教学仅限个人使用，

典型例题考点：关注空气质量【例2】“中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前”。下列对环境友好的是（）A．提倡使用一次性木筷B．大力增加绿地面积 C．生活垃圾随意丢弃 D．大量使用燃油车代步B助力教学仅限个人使用，

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用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基