统编版语文四年级上册26西门豹治邺课件 (8).pptxVIP

小学语文四年级下册西门豹治邺

“西门豹治邺”中的是什么意思呢?治治理管理那谁能说说这个“西门豹治邺”是什么意思呢?西门豹治理邺这个地方那么“西门豹”到底是谁呢?

西门豹何许人也？西门豹，姓“西门”，是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少、田地荒芜的根本原因。于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，他因此深受百姓爱戴。后人修祠建庙，以为祭祀。

西门豹娶媳妇巫婆官绅旱灾徒弟开凿灌溉提心吊胆磕头淌血(1)请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。

bào左边撇画较多，上面的两个撇写得略平一些，弯钩要写出弧度。

pài右边的撇画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。

qǔ女字底长横要写舒展，略往右上倾斜。

guàngài两个字都是左右结构，“灌”字右上的“艹”和中间的“口”要适当收缩，为下面的“隹”字留足位置。

(2)想一想:课文主要讲了一件什么事呢?本文讲述了西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。时间事情人物地点课后第一题对怎样概括第三件事做了示范。你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗?调查情况兴修水利惩治巫婆和官绅

评价西门豹：从这个故事中，可以感受到西门豹是怎样的一个人？西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”目的是借送新娘惩治巫婆和官绅。表面上西门豹似乎相信河神，实际上是欲擒故纵。一语双关，表面上是相信河神，实际上是有谋略地严惩巫婆和官绅。足智多谋从带领百姓兴修水利这件事，能看出西门豹是一个为百姓着想的人。从“惩治巫婆和官神”这件事，可以看出西门豹做事计划十分周密。

实施步骤怎么说怎么做救下姑娘姑娘不漂亮留下惩治巫婆重选，麻烦巫婆去说一声把官绅头子投进漳河催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了小组合作：学习第十至十四自然段，理清西门豹惩治巫婆和官绅的过程。

深入感受西门豹计策的巧妙之处：1、“西门豹一看，女孩满脸泪水。”揣摩西门豹此时会想些什么？相互交流。2、“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”，“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。”教师引导学生联系上下文，说说西门豹为什么这样说？“救下姑娘”这一部分

深入感受西门豹计策的巧妙之处：1、巧妙一：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。想一想，填一填:西门豹说____________,___________________才是真。2、巧妙二:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”此处假戏真做，为民除害，惩罚了官绅头子。3、巧妙三：西门豹面对着漳河站了很久。“怎么还不回来,请你们去催催吧!”这是在惩治首恶收到了成效,为后面教育官绅和百姓做准备。4、巧妙四：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”显示出了惩罚有度，方法巧妙。惩治恶人部分

深入感受西门豹计策的巧妙之处：1、西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的?学生自读第15自然段，交流2、西门豹为什么不直接告诉老百姓真相?这样做有何巧妙之处？学生自主交流理解西门豹以事实教育老百姓还为了教育老百姓西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相

板书设计这堂课我们了解了课文主要内容，初步感受了西门豹计策的妙处。下节课我们将学习如何复述这个故事，进一步感受西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。

《西门豹治邺》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍，才有可能收到更好的教学效果。教学反思因此我在处理了生字词之后，抓住课文的主线:把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点引导学生深入理解西门豹的智慧，收到了良好的效果。为了突破本单元的语文要素，我把第课时的教学重点定为,学习简要复述,这么长的课文,为了避免学生在复述的时候照本宣科我交流平台的方法和建议提前搬出来，抛给孩子们，接着进行实践指导。出示“兴修水利”部分原文改编内容，通过与原文对比，让学生明白“适当删减”的方式方法，接着让学生对“调查情况”的环节用上所学的方法进行简要复述，达到了学以致用的目的。更值得一提的是，虽然这是第一次学到“课本剧”，但是学生热情很高，后期的展示做得很到位。

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