10统编版高中语文必修上册第一单元“青春的价值“单元总结与拓展教学设计.docx

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课时十“青春的价值”单元总结与拓展

课时

10

授课班级

课题

“青春的价值”单元总结与拓展

来源

统编版普通高中语文必修上册第一单元

课型

单元导入课□阅读鉴赏课□

综合实践课□单元总结课?

教学内容分析

本单元精心编排了5首诗歌与2篇小说，诗歌凭借意象的巧妙营造、韵律的和谐搭配以及节奏的灵动变化来抒情言志，引领学生感受诗人的内心情感与精神世界；小说则通过鲜明独特的人物形象塑造、跌宕起伏的情节架构以及细腻入微的环境描绘，生动展现特定时代的风貌特征与人性的光辉璀璨。本课时作为单元总结课，肩负着全面梳理单元所学知识、巩固文学知识体系以及强化鉴赏方法运用的重要使命，旨在引导学生将课堂所学知识迁移至拓展阅读中，切实提升学生的文学素养与自主学习能力。同时，紧密结合高考诗歌鉴赏和小说阅读的考点要求，实现教学与高考的有效对接，并自然融入课程思政元素，促进学生在知识、能力与价值观等方面的全面发展。

学习者

分析

强（已有基础）

弱（提升空间）

1.学生在完成本单元的学习后，对诗歌和小说这两种文学体裁有了更为深入的理解与感悟。学生已能够初步分析诗歌中的意象所蕴含的情感以及小说中人物形象的基本特点。

2.由于本单元青春主题的吸引力，学生对相关内容兴趣浓厚，这为进一步学习奠定了良好基础。

3.学生在前期学习过程中积累了一定的自主学习与合作探究经验，具备了一定的学习能力。

1.学生在系统整合知识方面存在明显不足，难以将零散的知识点构建成完整的知识体系。

2.在灵活运用鉴赏方法对文学作品进行深入分析时，也常常显得力不从心，无法精准把握作品的深层内涵。

3.对于高考考点与单元知识之间的紧密联系，学生的认知较为模糊，缺乏将所学知识与高考要求相结合的意识与能力。

学习策略

1.针对学生的特点，本课时将采用自主总结、小组讨论以及教师引导相结合的学习策略。

2.鼓励学生自主回顾与总结单元知识，通过小组讨论交流完善知识体系，教师则在关键节点给予精准指导，帮助学生梳理知识脉络，强化鉴赏方法的运用。

3.借助拓展阅读实践，让学生在实际运用中提升能力，并注重引导学生关注高考考点，实现知识的有效迁移。

学习目标

1.系统且全面地总结本单元诗歌和小说的学习内容，细致梳理其中的要点知识，通过多样化的学习活动，巩固学生所学的文学知识，强化诗歌和小说鉴赏方法的运用。

2.引导学生运用课堂所学的诗歌和小说鉴赏方法，对拓展阅读的青春主题文学作品进行初步赏析，培养学生的阅读分析能力。

低阶目标

教学重点

1.深入探究不同文学体裁展现青春价值的独特方式与深层内涵，引导学生从多个角度进行思考与分析，全面提升学生的文学素养。

2.着重培养学生的自主学习能力，使其能够在今后的学习中，独立运用所学方法对同类文学作品进行赏析，实现知识的灵活迁移与能力的自我提升。

高阶目标

教学难点

教学流程

体系构建→对标真题→课堂导入→知识梳理→方法总结→拓展阅读指导→课堂总结→作业布置

教学活动设计

体系构建

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

梳理本单元5首诗歌（《沁园春?长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）和2篇小说（《百合花》《哦，香雪》）的核心要素，按“诗歌”“小说”分类填写《单元知识梳理表》，包含“作者及朝代/年代”“核心意象/人物”“关键情节（小说）/经典诗句（诗歌）”“主题思想”“艺术手法”五列。

1.逐篇回顾课文，在表格中准确填写信息，如《红烛》对应“闻一多”“红烛”“莫问收获”“奉献精神”“象征、拟人”。?

2.用不同颜色笔标注高频考点，如诗歌“意象分析”标红色，小说“细节描写作用”标蓝色。

1.提前发布空白《单元知识梳理表》，附填写示例（《沁园春?长沙》一行）。?

2.课前抽查10份表格，对漏填“艺术手法”的学生，私信提示“参考课后练习第三题补充”。

1.表格填写完整、无错误的学生，获“知识梳理小能手”电子徽章。?

2.统计高频考点标注准确率，对标注率80%以上的小组，课堂优先展示权。

学习资源：空白《单元知识梳理表》（电子版）、课文原文、课后练习题。

设计意图：通过结构化表格梳理知识，强化学生对单元内容的系统认知，提前关联高考高频考点，为课堂深度学习奠定基础。

对标真题

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

选取2022-2024年高考全国卷诗歌鉴赏（如2023年全国甲卷《答张十一功曹》）和小说阅读（如2024年新高考I卷《社戏》节选）真题各1道，分析题干与本单元知识的关联点，填写《高考考点对标表》，如“诗歌‘意象情感分析’对应《红烛》‘红烛’意象鉴赏”。

1.逐题拆解题干，圈画“分析意象”“概括人物形象”等关键词。?

2.在表格“单元对应篇目/知识点”列填写具体内容，如小