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2025年6月儿少心理科三基三严精神专科试题及答案

一、单选题（每题2分，共30分）

1.以下哪种情绪在儿童少年群体中较难通过言语直接表达，但常可通过行为表现出来？

A.喜悦

B.愤怒

C.悲伤

D.焦虑

答案：D

解析：焦虑情绪对于儿童少年来说，由于其认知和语言表达能力的限制，较难用言语清晰直接地表达，而常常会通过一些行为，如坐立不安、咬指甲、睡眠问题等表现出来。喜悦、愤怒和悲伤相对更容易被儿童用言语或较为明显的表情动作表达。

2.儿童分离性焦虑障碍通常起病于：

A.婴儿期

B.幼儿期

C.学龄前期

D.学龄期

答案：C

解析：儿童分离性焦虑障碍通常起病于学龄前期，此阶段儿童开始面临与主要抚养者分离去上幼儿园等情况，容易出现对分离的过度担忧和恐惧等表现。婴儿期儿童主要依赖成人的照顾，对分离概念模糊；幼儿期虽有一定的自我意识，但分离焦虑尚未像学龄前期那样典型；学龄期儿童可能会有其他心理问题，但分离性焦虑障碍的起病高峰不在此阶段。

3.关于儿童注意缺陷多动障碍（ADHD），下列说法错误的是：

A.男孩发病率高于女孩

B.主要表现为注意力不集中、多动和冲动

C.随着年龄增长，症状会自然消失

D.可影响儿童的学习和社交

答案：C

解析：ADHD并不会随着年龄增长症状自然消失。虽然部分患者在青春期后症状可能有所改善，但仍有相当一部分患者会持续到成年，影响其工作、生活等多个方面。男孩发病率高于女孩，主要表现为注意力不集中、多动和冲动，这些症状会导致儿童在学习上难以专注，在社交中可能因冲动行为而与同伴产生冲突，从而影响学习和社交。

4.儿童少年情绪障碍不包括以下哪种类型？

A.儿童恐惧症

B.儿童强迫症

C.儿童精神分裂症

D.儿童焦虑症

答案：C

解析：儿童精神分裂症是一种严重的精神病性障碍，不属于儿童少年情绪障碍的范畴。儿童少年情绪障碍主要包括儿童恐惧症、儿童强迫症、儿童焦虑症等，这些疾病主要以情绪方面的异常为突出表现。

5.评估儿童心理状态时，常用的智力测验工具是：

A.韦氏儿童智力量表

B.症状自评量表（SCL-90）

C.艾森克人格问卷（EPQ）

D.儿童行为量表（CBCL）

答案：A

解析：韦氏儿童智力量表是评估儿童智力水平的常用工具，能较为全面地反映儿童的智力发展状况。症状自评量表（SCL-90）主要用于评估成人的心理健康状况；艾森克人格问卷（EPQ）用于测量人格特质；儿童行为量表（CBCL）主要用于评估儿童的行为问题。

6.下列哪种治疗方法常用于儿童孤独症的干预？

A.药物治疗为主

B.行为分析疗法

C.精神分析疗法

D.认知疗法

答案：B

解析：行为分析疗法是儿童孤独症干预的常用方法，通过对儿童的行为进行系统的观察、分析和干预，以改善其社交、语言等方面的功能。药物治疗一般作为辅助手段，用于改善孤独症患者的一些伴随症状，如焦虑、多动等；精神分析疗法对于儿童孤独症的效果相对不明显，因为孤独症儿童在理解和表达情感等方面存在困难；认知疗法主要针对有一定认知基础的个体，对于孤独症儿童应用也有一定局限性。

7.儿童少年在遭受重大生活事件后，出现反复回忆创伤场景、回避相关话题等表现，可能患有：

A.创伤后应激障碍（PTSD）

B.适应障碍

C.惊恐障碍

D.双相情感障碍

答案：A

解析：创伤后应激障碍（PTSD）常发生于个体遭受重大生活事件后，表现为反复回忆创伤场景（闪回）、回避与创伤相关的话题、地点等，同时可能伴有警觉性增高、睡眠障碍等。适应障碍主要是在生活环境或社会地位改变后出现的情绪和行为问题，但症状相对较轻且不具有PTSD那样典型的闪回等表现；惊恐障碍以突发突止的强烈惊恐发作为特点；双相情感障碍有情绪高涨和低落交替发作的特点。

8.对于儿童少年的心理问题，家庭治疗的核心是：

A.改变家庭的沟通模式和互动方式

B.让家长学会惩罚孩子的方法

C.强调孩子自身的问题

D.只关注家长的心理健康

答案：A

解析：家庭治疗的核心是改变家庭的沟通模式和互动方式，因为儿童的心理问题往往与家庭环境和家庭关系密切相关。良好的家庭沟通和互动可以为儿童提供支持和安全感，有助于儿童心理问题的改善。让家长学会惩罚孩子的方法不利于孩子的心理健康，可能会加重问题；家庭治疗不仅仅强调孩子自身的问题，而是从家庭系统的角度看待问题；也不是只关注家长的心理健康，而是关注整个家庭系统的功能。

9.儿童少年心理评估中，观察法的优点不包括：

A.能直接观察到儿童的自然行为

B.不受儿童言语表达能力的限制

C.可以准确判断儿童的内心想法

D.可在不同情境下进行观察

答案：C

解析：观察法虽然能直接观察到儿童的自然行为，不受儿童言语表达能力的限制，且可在不同情境下