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研学旅行资源的概念按照研学旅行资源的功能特点，研学旅行资源可以分为素材性资源和条件性资源；按照空间分布的不同，研学旅行资源又可分为校内研学资源和校外研学资源。广义的研学旅行资源指有利于实现研学目标的各种因素狭义的研学旅行资源指有利于实现研学旅行目标的直接因素
研学旅行资源的特点资源校外化、多样性校外化研学旅行作为校外教育被纳入常规教育教学任务，其实践教育的目标在于拓展学校的教育空间，即课程资源校外化，使学生的身心在校外场所的实践中获得发展。
研学旅行资源的特点2.多样性研学课程资源绝不仅仅是文本资料，也绝不仅限于学校内部，研学课程资源涉及学生学习与生活环境中所有有利于研学课程实施、有利于达到研学课程目标的教育资源，它弥散在学校外大千世界中的各个方面。资源校外化、多样性
研学旅行资源的特点资源基地化资源基地化指开展研学旅行实施的场所，未来将逐步趋向前往教育部批准的实践基地，即各地、各行业现有的，适合中小学生前往开展研究性学习和实践活动的优质资源单位，是开展研究性学习的主要场所。
研学旅行资源的特点资源营地化指开展研学课程实施的可住宿场所，未来将逐步趋向前往教育部批准的研学实践营地，研学实践教育营地将是学生研学旅行过程中开展研究性学习和生活住宿的大本营。目前国家级全国中小学生研学实践教育营地共40个，覆盖全国2/3的省、市、自治区。
研学旅行资源的特点资源规范化各地依据教育部根据“十三五”期间中央支持未成年人校外教育项目工作安排按标准所遴选命名的“全国中小学生研学实践教育基地”和“全国中小学生研学实践教育营地”开始设立省级、市级基地、营地。
研学旅行资源的特点资源安全化保障课程资源的安全化，需要从课程资源(营地、基地)的教学、实践、生活、娱乐、出行、食宿等完整的安全责任分工、明确的管理制度并且落实到人。基地、营地定期开展安全意识教育，定期组织处置特情演练;基地、营地有醒目规范的安全警告和逃生通道标志、标识。
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