生物学科课件第二部分.pptVIP

2.控制相关变量实验组——施加自变量；对照组——做等量的平衡无关变量的处理。不做任何处理、用蒸馏水处理、用生理盐水处理、用培养液处理、假手术处理空白对照条件对照自身对照相互对照（对比实验）植物细胞的吸水和失水探究酵母菌细胞呼吸的方式甲组：不去顶芽，正常生长；乙组：去掉顶芽；丙组：去掉顶芽，切口处放置含有生长速度琼脂块。丁组：去掉顶芽，切口处放置空白琼脂块总结如何写实验步骤第62页，共117页，星期日，2025年，2月5日3.培养观察记录培养：一句套话“在相同且适宜的条件下培养”观察：①确定好观测指标②区别清结果与结论③设计必要的表格记录结果总结如何写实验步骤第63页，共117页，星期日，2025年，2月5日（二）探究酶的专一性：根据总结规律设计实验巩固第64页，共117页，星期日，2025年，2月5日总结如何写实验思路1.实验思路与实验步骤的区别2.需要包括的要点：实验组如何处理对照组如何处理根据指标统计结果或说明的问题第65页，共117页，星期日，2025年，2月5日(2015福建卷)为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出实验设计的基本思路：。【答案】以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系总结如何写实验思路第66页，共117页，星期日，2025年，2月5日（三）设计表格现程序变式练习促提高第67页，共117页，星期日，2025年，2月5日（四）纠错实验多练习全面准备要高效a自变量处理是否恰当b无关变量控制是否恰当c因变量研究是否恰当d实验设置中是否遵循实验原则e选材是否合理f实验步骤是否合理，结果的分析是否正确第68页，共117页，星期日，2025年，2月5日1.总结影响酶活性的因素，并用曲线图来表示2.画出图形，用准确的语言描述曲线3.拓展提升：用曲线图底物浓度与酶促反应速率之间的关系五、学生动手，突破图文转换第69页，共117页，星期日，2025年，2月5日反思：1.充分体现了以学生为主体的新课程教学理念2.快节奏的课堂，多种学生活动，既夯实了基础，有提升了能力1降低反应活化能的酶第70页，共117页，星期日，2025年，2月5日1、讲评原则及时性全体性激励性准确性针对性层次性1、同系列班级的主客观成绩对比，做到知己知彼；2、针对本次成绩和问题老师给的寄语，壮班级势气3、表扬班级前十的优秀学生，发挥榜样的作用；4、与学号相比成绩优秀的同学们名字前化√，同样表扬，鼓励学困生不断拼搏奋进，5、成绩有所退步的用三角号明显标出，以引起部分同学的警觉。男同胞们有进步，再接再厉！与二调相比，进步的小朋友们明显增多，可喜可贺，必须必须保持住！为啥退步了腻？反思了吗？知道问题所在了吗？自己全力以赴了吗？偏科的小朋友们，使出你们的洪荒之力，加油！宝贝们还需继续努力，下次勇挣满分啊，相信你们一定可以！2高效课堂之习题讲评课第71页，共117页，星期日，2025年，2月5日衡中小周测阅卷系统2高效课堂之习题讲评课第72页，共117页，星期日，2025年，2月5日2高效课堂之习题讲评课第73页，共117页，星期日，2025年，2月5日1.分析数据，找知识漏洞2.分析数据，找管理漏洞2高效课堂之习题讲评课第74页，共117页，星期日，2025年，2月5日2.讲评模式不拘一格2高效课堂之习题讲评课第75页，共117页，星期日，2025年，2月5日多题归一一题多变借题发挥4、讲评内容：3、讲评方法：（1）强化审题能力（2）揭示命题意图（3）展现思维过程（4）总结基本方法2高效课堂之习题讲评课第76页，共117页，星期日，2025年，2月5日自由组合的条件9:3:3:1的变式致死类型自交、自由交配从性遗传类果实的各部分结构遗传实验探究类总结基本方法强化审题能力多题归一2高效课堂之习题讲评课第77页，共117页，星期日，2025年，2月5日11.用两个圆形南瓜做杂交实验,子一代均为扁盘状南瓜。子一代自交，子二代出现扁盘状、圆形和长形，三者比例为9:6:1，现对子二代中的圆形南瓜做测交,则后代中扁盘状、圆形和长形