语文人教版九年级上册千古风流人物.pdfVIP

综合实践活动话说千古风流人物

活动目标：

1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；

2通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。

3、通过“风流人物诗文朗诵”不断提高朗诵水平；

4激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远

大抱负。

活动重点：

通过学生对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培

养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神，同时，

处理信息的能力也是这次活动的重点。

活动难点：

学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。

活动准备

1．时间安排：应及早给学生布置准备任务，不要在活动前几天

才匆忙应付。

2．知识和材料准备：教师本人应首先注意多搜集资料，涉猎相

关的历史书籍，避免老生常谈。

3、将全班同学分成两组，各选出组长一名。

第一组同学通过书报、影视、网络等搜集伟人生平、经

历、业绩等，组长根据组员的搜集，精选出十名伟人，将他们

的资料做成PowerPoint演示文稿，有能力的同学也可制成Fla

sh动画，着重展示伟人们求学、创业的艰辛和他们坚韧不拔的

努力。组员配合组长完成制作课件的工作，每人将收集资料的

过程及心得体会好好整理一下，准备在课上交流。

第二组同学通过网络、书刊等搜集伟人的名篇名

作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。组长在组员的搜集

材料的基础上，精选出五位伟人的作品，（根据作品的篇幅，

可以酌情增减人数）配上写作背景、注释等，制成PowerPoint

演示文稿或Flash动画，以备课上展示。（制作课件时应有所

侧重，主要能体现伟人思想或是主要经历的作品。）

两组同学可以将搜集的材料互相参照一下，如果

搜集的材料是关于同一个人的，就由专人负责将搜集到的材料

组合到一起，制作成的课件就是一个人从生平、经历到作品的

完整展示。

第三组同学主要查找当地伟人的资料。要求第三

组同学利用这一次机会或是访问当地老人，或是采访相关领导，

为同学们讲述故事，并借此查询本地其他历史上有记载的伟人

及其主要事迹。

第四组为“评价组”（5—10人），负责评价工作有

序、自主地开展。

以上工作由各组长负责，领导、督促本组人员完成。

活动中遇到的困难，尽量自己想办法解决，也可以找老师帮助。

另外，为使学生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash动画，

课代表和微机老师联系，安排一节课的时间到微机室去，请微

机老师指导、帮助学生制作。

上述活动进行中，课代表在班级中调查各组的准

备情况，将各组情况反馈给教师，协助教师制定好活动方案，

编写发言稿。

活动课时

在课前搜集、整理信息的基础上，用二课时开展活动成果交

流评议活动。

教学过程

一、导入

通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏

强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；

少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、

后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的

英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……中华上

下五千年，人才辈出，现在，让我们走进这一个个熟悉的身影。

二、活动的具体过程

1、教师宣布活动要求：上台展示成果的同学要举止

得体、落落大方、口齿清楚，对于其他同学的提问礼貌回答，

如果对提问的问题解决不了，应主动承认并请有能力的同学解

决；台下听讲的同学要尊重发言的同学，在同学发言过程中保

持安静，不随便打断同学发言，不乱起哄，有问题时应举手示

意，得到允许后方可发言。

2、请第一组同学展示搜集成果，并请第一

组其他同学交流自己在搜集材料过程中的感想、体会。

3、请第二组同学展示成果，解说自己搜集到

的名篇名作，在展示作品时，其他同学关于作品有疑问或是不

理解的地方可以提出，由第二组同学负责解答，第二组同学应

着重讲解涉及伟人思想或主要经历的作品，对于伟人的爱国热

情或是不同凡响之处要着重讲明。

4、请第三组同学展示成果，因为第三组同学走出了校

门，因此在展示成果结束后请他们讲述一下搜集材料的过程（搜

集的方法、采访的人物、遇到的困难