部编版小学语文三年级上册 6《秋天的雨》教学设计.pdfVIP

6秋天的雨

教学目标

1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等13

个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点

能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。能

运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文；制作生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一情境导入，激发兴趣

1.教师播放有关秋雨的视频，描述优美的情境：

秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨

缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图

片)

2.揭示课题，板书课题。

3.学生齐读课题。

操作指导可直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，为学习

秋雨的特点做铺垫，同时激发了学生的学习兴趣。

板块二初读课文，整体感知

活动1初读课文，识记会认字

1.引导学生自由读课文，要求读准字音。

2.组织学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词的读音，记住字形。

3.检查反馈，教师相机纠正字音。

(1)出示带会认字的词语。

钥匙五彩缤纷一枚枚勾住小喇叭厚厚的一曲丰收

(2)指名朗读，相机正音：“钥匙”的“匙”读轻声；“缤”是前鼻音；“丰”是后鼻音。

(3)齐读。

活动2再读课文，识记会写字

1.出示由会写字组成的词语，学生认读。

颜料盒邮票飘扬争着仙子好闻梨树勾住油亮亮歌曲丰收

2.学生交流生字识记方法。

3.教师重点指导下面的生字的读音：

(1)曲：在本课读qǔ，可以组词为“歌曲、乐曲”。

(2)缤：读bīn，不读bīnɡ。

4.重点强调“闻”的字义：

闻(wén)：①听见。如：闻鸡起舞。

②听见的事情，消息。如：新闻、传闻、见闻。

③用鼻子嗅气味。如：闻一闻。

5.指导会写字的书写。

(1)引导学生认真观察田字格中要求书写的生字，说说生字的书写要点，教师重点强调：

“曲”和“丰”是独体字，书写时要注意在田字格中的位置及笔顺；“颜”左边被包部分的

三撇是短撇，而且要写在一条竖线上；“争”中间的“一”要写得长一些，右侧出头；“仙、

油”要写得左窄右宽。

(2)教师范写，学生练习书写生字。

活动3感知课文主要内容

1.引导学生再读课文。

(1)思考：课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然

段的主要内容。

(2)教师引导学生抓住每个自然段的第一、二句话来回答。

第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。

第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2.引导学生思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？

作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：

缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景。

操作指导此环节教学教师要灵活掌握时间，如时间紧张，指导生字书写时可以在课堂

上只写一个字。在引导学生了解课文从哪几方面写秋雨时，教师可以引导学生读每一自然段

的首句，帮助学生快速掌握段意。