2024年秋一年级上册2金木水火土 教案(表格式).docxVIP

2026年

一年级统编版《语文》教案

课题

第一单元识字②金木水火土

课型

班课

课时

1

学习目标

一、知识目标

能够正确、流利地朗读课文《金木水火土》，并初步感受古诗文的韵味。

识字目标：

要求学生能够认识并正确书写课文中的生字：“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、分、上、下、日、月、照、今、古”。

通过朗读和观察字形，使学生能够初步了解汉字的基本结构和书写规律。

理解目标：

理解“金木水火土”作为古代哲学中五种基本物质的概念，了解它们与“天地”和“日月”的关系。

通过图文结合的方式，使学生理解“天地分上下，日月照今古”所表达的意境。

二、能力目标

通过教师的引导和示范，培养学生自主识字的能力，鼓励学生通过观察和比较，发现汉字的构字特点。

通过小组合作或个人阅读的方式，让学生自主朗读课文，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。

在学习过程中，注重培养学生的观察、分析和归纳能力，使学生能够自主总结学习方法和规律。

三、情感目标

激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

引导学生了解古人的智慧和观察世界的方式，培养学生尊重历史、尊重传统的态度。

通过识字和朗读的训练，培养学生的耐心和毅力，以及勇于探索和创新的精神。

学习重难点

教学重点：

识字教学：确保学生能够准确认读并书写“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土”等生字。这是语文学习的基础，对于后续的阅读和写作至关重要。

朗读训练：引导学生正确、流利地朗读课文《金木水火土》，通过反复的朗读帮助学生理解课文内容，并初步感受古诗文的韵律美。

文化感知：让学生初步了解“金木水火土”这五行作为古代哲学中五种基本物质的概念，以及它们与“天地”和“日月”的关联，培养学生对传统文化的兴趣和好奇心。

教学难点：

生字书写：对于一年级的学生来说，汉字的书写难度较大，特别是“金、木、水、火、土”这些较为复杂的字，需要教师在教学过程中给予足够的指导和练习。

理解文意：课文虽然简短，但包含了一定的文化内涵和哲学思想，对于一年级的学生来说，理解“天地分上下，日月照今古”所表达的意境可能存在一定的困难。教师需要运用多种教学方法和手段，帮助学生理解并感受课文内容。

感受韵律：古诗文的韵律美需要学生通过朗读来体会，但对于一年级的学生来说，他们可能还没有形成足够的语感，需要教师在朗读过程中进行适时的引导和示范，帮助学生感受古诗文的韵律美。

教学方法

一、情境导入法

创设故事情境：利用“金木水火土”五行元素编织一个简短而有趣的故事，以此吸引学生的注意力，激发他们对新课内容的兴趣。

引入生活情境：结合学生日常生活中的实例，如他们经常接触到的金属、木头、水、火、土壤等元素，与课文内容相联系，使学生更容易理解和记忆。

二、直观演示法

展示实物：准备一些与“金木水火土”相关的实物或图片，让学生在观察中直观感受这些元素的特点。

多媒体演示：使用多媒体课件展示五行元素的动态图像或视频，使学生更加生动地理解其含义。

三、游戏互动法

识字游戏：设计各种有趣的识字游戏，如“找朋友”（生字卡片配对）、“生字接龙”等，让学生在游戏中轻松掌握生字。

朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励学生大声、准确地朗读课文，培养他们的朗读能力和自信心。

四、启发引导法

提问启发：在教学过程中适时提出问题，引导学生思考，如“你们知道‘金木水火土’代表什么吗？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

讨论交流：组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

五、反复练习法

书写练习：让学生在田字格中反复书写生字，帮助他们掌握正确的笔画顺序和结构。

朗读练习：要求学生多次朗读课文，直至能够流利、准确地背诵。通过反复的练习，加深学生对课文内容的理解和记忆。

课前准备

一、教材与教辅准备

教材研读：

仔细阅读课文《金木水火土》，理解其教学目的和内容。

查阅相关的教辅资料，了解课文的背景知识和文化内涵。

教辅材料准备：

准备生字卡片，包括“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、分、上、下、日、月、照、今、古”等生字的正面与背面（一面为生字，一面为拼音和词语）。

准备图片或实物，与“金木水火土”等元素相对应，帮助学生直观理解。

准备多媒体课件，包含课文内容、生字动画、相关图片或视频等，用于辅助教学。

二、学生情况分析

了解学生基础：

了解学生的识字基础和语言表达能力，以便调整教学进度和难度。

通过与家长的沟通或前测，了解学生对五行元素的初步认知情况。

分析学习难点：

预测学生在识字、朗读和理解文意方面可能遇到的困难，提前准备解决策略。

三、教学环境布置

教室布置：

将教室布置成与课文内容相关的环境，如贴上与五行元素相关的图片或贴纸。

准备一块小黑板或白板，用于展示生字