2只拣儿童多处行珠.pdfVIP

学习3.只拣儿童多处行第二

内容

学习1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。

目标理解由生字组成的，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自。

3、体会本课比喻句的含义及其作用。

4、理解冰心为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，

体会文章表达的思想感情。

重点通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心

难点对儿童的喜爱。感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令

人快乐；感受冰心对充满的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、创一、回顾复习。走近冰心、升华。【设计意图：课文的学

设情1、交流上节课自己的收获。1、根据课后查阅的资料习只是起点，激发学生

景2、听写生语。进一步交流对冰心的了的阅读，进一步阅

3、检查朗读、背诵课文。解。读积累才是更重要的

2、阅读冰心作品：目的，拓展阅读帮助学

（1）回顾已经学过的冰生进一步感悟“春光无

心诗歌《雨后》；限”。】

二、活二、精读课文、学习写法。（2）阅读《纸船》（课

动实1、小组内交流自己最的件出示）

施段落进行朗读。指导学生朗读，体会文中

2、集体交流，相机出示第三、浓浓的母爱。

五自：“成千盈百的孩子，小结：“给世界爱和美”

闹嚷嚷地从门内挤出“‘有了爱便有了一切”

来，就像从一只魔术匣子里，爱儿童、爱大自然、爱一

飞涌出一群接着一群的小天切美好的事物是冰心作

使。”“这繁花从树枝开到树品的。

梢，不留一点空隙，阳光下就

像几座喷花的飞泉……”

学习比喻句体会其好处及“以

花喻人”。

三、总讨论解决：课文主要是写儿3、再回顾课文，进一步

结质童，为什么作者有用许多笔墨体会冰心文章中对儿童

疑写花儿？初步感知以花喻人浓浓的爱意，升华。

的写作手法。四、拓展阅读、感悟春光。

【设计意图：在充分感知文本1、课件出示阅读

的基础上对学生进行读写结的散文《春》。

合的训练，为习作奠定基础。】2、交流阅读感受。