2023-2024学年部编版语文七年级下册 1 邓稼先 教学设计 .pdfVIP

课题1.邓稼先

主备教师辅备教师

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的

中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来

写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。

2.学习者分析

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。

3.学习目标确定(学科核心素养）

语言运用：依据课标，在教学中，教师要指导学生在整体感知文章内容的基础上，找到牵动全篇的关键语句或段落。

思维能力;字斟句酌，揣摩品稀奇含义，理解作者独特复杂的情感，指导学生掌握阅读方法，提高阅读能力，提升语文素养。

文化自信：学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。

4.学习重点难点

1.了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。

2.本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。

5.教法、学法

6.教学准备：

教师准备：多媒体

学生准备：1.阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。

2.借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。

3.尽可能多搜集邓稼先轶事。

7.学习评价设计

对学生的课堂表现进行自我评价、小组评价，教师评价。采取个人积分制和小组积分制

8.课时安排一课时

.教学过程

教师活动学生活动二次备课

环节一：情境导入

教师活动1学生活动1辅备人修改意见：

问：谁搜集到了这位科学家的故事及图文章标题──邓稼先及照片注重情景引导，

片，请谈谈或展示出来。激发学生兴趣

活动意图说明：激发学生的阅读兴趣,调动学生的爱国情感。

环节二：作者介绍及写作背景

教师活动2学生活动2

1.作者简介1、学生阅读作者介绍，

杨振宁，美籍华人，物理学家。1957了解作者，并了解当时的

年与李政道一起获得了诺贝尔物理学背景，以更加便于了解凸

奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华显邓稼先的人物品格。

人之一。2、了解传记这一文体，个人二次备课：

2.写作背景积累阅读知识。

本文选自1993年8月21日《人民传记是一种常见的文学形

日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨式。主要记述人物的生平事

振宁为他写的一篇回忆录。1986年7迹，根据各种书面的、口述

月29日，邓稼先因病逝世，这位始终的回忆、调查等相关材料，

站在中国原子武器设计制造和研究第加以选择性的编排、描写与

一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，说明而成。传记一般不虚构，

死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的纪实性是传记的基本要求。

逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀根据教师提示做笔记。

好友，作者以中华几千年文化为背景，

以近一百多年来的民族情结、五十年的

朋友深情为基调，用饱含感情的语言写

了这篇传记。

3.文体知识

活动意图说明：了解作者及创作背景，为理解文章做铺垫。

环节三：初读感知

教师活动3学生活动3

速读训练：迅速浏览课文，概括各部分