2023年陕西省汉中市略阳县乐素河镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年陕西省汉中市略阳县乐素河镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、老张因保外就医成为社区矫正对象，社会工作者去老张家进行家访时，通知他本周三到社区矫正中心参加法制讲座，上述情况中，老张属于（）的服务对象。

A.主动求助

B.机构转介

C.外展发现

D.非自愿型

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同类型服务对象的理解和判断。首先来看选项A，主动求助指的是服务对象主动向社会工作者寻求帮助，而在本题情境中，老张是因保外就医成为社区矫正对象，并非主动寻求服务，所以A选项不符合。选项B，机构转介是指由其他机构将服务对象转介过来，题干中并没有体现这一情况，故B选项也不正确。选项C，外展发现通常是社会工作者主动到社区等地方发现潜在的服务对象，本题并非是这种情形，C选项也可排除。而选项D，非自愿型服务对象是指那些由政府、法院或其他有权力的机构或个人将需要协助的服务对象转介给社会工作者的情况。老张因保外就医成为社区矫正对象，这是基于法律规定等外在因素，并非他自愿成为服务对象，所以老张属于非自愿型服务对象，答案选D。综上所述，正确答案为D，因为只有它准确符合题干中老张作为服务对象的特征情况。

2、社会工作者小田最近开始负责项目志愿者的督导工作，他模仿自己的督导老师给志愿者提供督导服务，但发现效果并不理想，督导老师建议他根据志愿者的特点以及机构对志愿者的要求和期盼，改善督导服务，对此，小田正确的改进措施有（）。

A.根据志愿者服务的公益性特点，对志愿者放宽要求，尽量不惩处

B.对于志愿者之间发生的矛盾和冲突，要作为仲裁者去判断谁是谁非

C.把志愿者当成是机构服务的对象，帮助其实现自我成长和能力提升

D.依托自己与志愿者的上下从属关系，强化志愿者的服从意识和执行能力

E.尊重志愿者的个人意愿，尽量配合其兴趣、专长、时间要求安排服务任务

【答案】：C

【解析】本题考查社会工作者对志愿者督导服务的改进措施。逐一分析各选项：-选项A：虽然志愿者服务具有公益性特点，但放宽要求且尽量不惩处是不恰当的。适当的规范和约束有助于保证服务质量和效率，不能因公益性就无原则地降低标准，所以该选项错误。-选项B：当志愿者之间发生矛盾和冲突时，社会工作者不应简单地作为仲裁者去判断谁是谁非。更重要的是引导志愿者进行沟通和解决问题，促进他们之间的理解与合作，该选项做法不符合正确的督导理念，故错误。-选项C：把志愿者当成机构服务的对象，帮助其实现自我成长和能力提升，这符合以志愿者为中心的督导思路。通过这种方式可以充分发挥志愿者的潜力，提高其服务水平，同时也能增强志愿者的满意度和忠诚度，是正确的改进措施。-选项D：依托上下从属关系强化志愿者的服从意识和执行能力，这种做法过于强调权威和控制，不利于激发志愿者的积极性和主动性。志愿者参与服务往往是出于自愿和热情，应给予他们更多的自主空间，因此该选项错误。-选项E：虽然要尊重志愿者的个人意愿，但仅根据其兴趣、专长、时间要求安排服务任务可能会忽视机构的整体需求和服务的规范性。需要在尊重志愿者的同时，协调好个人意愿与机构目标的关系，所以该选项不完全正确。综上，正确答案是C。

3、协助学生与（）之间建立良好的互动关系属于学校社会工作的主要功能。

A.家庭一学校一朋辈群体

B.学校一社区一所在地市

C.家庭一学校一社区

D.朋友一朋辈群体一社区

【答案】：C

【解析】学校社会工作主要功能在于营造良好环境促进学生成长，协助学生建立良好互动关系是其重要体现。选项A仅提及家庭、学校和朋辈群体，朋辈群体范围相对较窄，不能涵盖学校之外更广泛的社会支持系统，不利于学生全面融入社会。选项B中的“所在地市”范围过大且表述笼统，对学生实际互动关系构建缺乏直接作用。选项D中“朋友”与“朋辈群体”概念有重叠，且同样未突出社区在学生成长中的重要作用。而选项C家庭是学生成长的基础环境，学校是其学习的主要场所，社区则提供了更广阔的社会活动空间，三者相互配合能为学生营造全方位的成长环境，所以协助学生与家庭、学校、社区之间建立良好互动关系属于学校社会工作的主要功能，本题正确答案是C。

4、根据《自然灾害救助条例》，在自然灾害救助应急期间，县级以上地方人民政府可以在本行政区域内紧急征用物资、设备、交通运输工具和场地。自然灾害救助应急工作结束后应当()。

A.及时归还，并按照国家有关规定给予补偿

B.不需要归还

C.对所有者进行表扬，授予荣誉称号

D.归还即可，不需要进行补偿

【答案】：A

【解析】这道题考查的是对《自然灾害救助条例》相关规定的理解。在自然灾害救助应急期间，县级以上地方人民政府为有效开展救助工作，有权在本行政区域内紧急征用物资、设备、交通运输工具和场地。而在应急工作结束后，从合法、合理以及保障所有者权益的角