新一年级道德与法治上册 5.老师您好 第二课时 教学设计.docxVIP

新一年级道德与法治上册老师您好第二课时教学设计

一、教学内容分析：

本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分：“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。”一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。本课旨在引导学生认识教师在个人成长中的重要作用，培养学生的尊师重教情感，学会与教师建立和谐、尊重的师生关系。本课内容贴近学生生活实际，通过具体情境的呈现，引导学生思考并实践如何与老师有效沟通、寻求帮助及表达感激之情，是促进学生全面发展不可或缺的一环。

二、学情分析：

小学生一年级正处于身心快速发展的关键时期，他们开始形成独立的思考能力和自我意识，但同时也面临着学业压力、人际关系处理等挑战。对于老师，学生既有敬畏之心，也可能因沟通不畅而产生误解或隔阂。因此，本课设计需充分考虑学生的这一心理特点，通过互动、体验等方式，激发学生对老师的理解与尊重，学会积极寻求老师的帮助与支持。

三、目标确定：

1.感受到老师关爱学生，产生敬爱老师的情感，对老师的关心、爱护产生感激之情。

2.知道学生应当爱老师、尊敬老师，对老师有礼貌，见到老师主动问好，听从老师的教导。

3.在学习和生活中遇到困难，应积极寻求老师的帮助。

四、教学重难点：

（1）重点：使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

（2）难点：使学生知道怎样做才是爱老师。

五、教学设计：

环节一：我是观察员（老师的一天）。

1.师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲调动听，让我们一起来听儿歌《每当我走过老师的窗前》，想一想，这首歌表达了怎样的感情呢？

生听儿歌，回答问题。

2.师反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题

师总结：这首歌表达了孩子对老师的敬佩之情和思念之情。引出课题《老师，您好》

师：同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？

生回答学习了哪些学科。

3.师：同学们学了很多学科，一定认识了一些老师，接下来我们玩个游戏“我说游戏规则：①其他同学说出老师的特征；②你来猜猜这是哪位老师？

老师1：我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。

老师2；她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。

老师3：这位老师我们每天都能见到，她教我们认字、读书......

生根据各科老师的工作，学生猜老师，了解老师。

师总结：这些都是我们每天都能见到的老师们，那老师一天在学校都干些什么呢？

4.【情境创设】师播放一段展现教师日常工作的短视频，如备课、授课、辅导学生、批改作业等场景，配以温馨的背景音乐，引导学生进入情境，感受教师的辛勤与付出。

生观看视频，进入情景，走进老师的日常工作。

5.让学生说一说，老师一天都干了什么？谈谈感受。

生说说老师的一天，感受老师的辛苦。

设计意图：

通过提问、引导学生关注身边的老师，再用视频导入，直观展现教师从晨光熹微到夜幕低垂，备课的专注、授课的热情、辅导学生的耐心以及批改作业的辛劳，配以温馨感人的背景音乐，旨在瞬间拉近学生与教师的情感距离，深刻体会教师的无私奉献与辛勤耕耘，自然而然地引出课题《老师，您好》，激发学生的感恩之心与尊师之情。

环节二：我是小演员（请老师帮忙）。

1.师导语：在学校里在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？接下来我们来模拟情景

（情境模拟：设计几个学生在学校可能遇到的困难场景，让学生分组讨论并角色扮演，探索在不同情境下应如何寻求帮助，特别是如何向老师求助。）

例如：

（1）小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？

（2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪上，怎么拣出来？

（3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现杯盖打不开了，怎么办？

生分组讨论并角色扮演，探索在不同情境下应如何寻求帮助，特别是如何向老师求助。

2.师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！

3.师引导学生总结归纳，明确在遇到学习、生活等方面的困难时，老师是最可靠的支持者之一，学会主动寻求老师的帮助。

生和老师一起归纳总结，在学校遇到困难怎么办？

设计意图：

通过情境模拟与角色扮演，旨在增强学生的实际问题解决能力与人际交往技巧。让学生在