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核心素养驱动下的历史学科知识评价策略
说明
当前，部分历史教师依然采用传统的教学方法，注重讲解和考核学生对历史知识的掌握。这种方法有利于学生知识点的积累，但在培养学生的历史思维能力、历史理解能力、历史创新能力等方面存在一定的局限性。随着教育理念的更新，许多教师已开始尝试创新教学方法，如案例分析、探究式学习等，以期激发学生的兴趣和思考，但整体上，教学方法的创新仍需进一步深化。
当前的历史教育目标往往以知识传授为主，核心素养的培养仍在部分地区和学校中缺乏系统的实施。为了有效对接核心素养的需求，历史教育目标需要进行适度调整，使其更加注重学生的综合能力
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