2023年陕西省咸阳市渭城区正阳镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2023年陕西省咸阳市渭城区正阳镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、牛某与丈夫结婚10年后，育有一儿一女。自结婚以来，其丈夫的暴躁脾气始终未变，经常对牛某拳脚相加，牛某想过离婚，但是一看到一双可爱的儿女，她又动摇了，然而她感觉已经承受不住丈夫的毒打，该不该离婚，牛某自己也拿不定主意。于是，她找到社区的社会工作者，希望社会工作者给她做主。接待牛某的社会工作者在听完牛某的陈述后，分析其个人及其家庭的处境和可能发展趋势，但并没有明确告知牛某该不该离婚。这里社会工作者严格遵循了（）。

A.尊重原则

B.个别化原则

C.自决原则

D.非批判原则

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作基本原则的理解与运用。首先分析每个选项。尊重原则强调对服务对象的人格、权利等予以尊重，但题干中未突出这方面内容。个别化原则是指针对不同服务对象的独特情况提供服务，题干也未体现此原则。非批判原则是指不对服务对象的言行进行批判指责，这与本题核心不相关。而自决原则是指社会工作者要尊重服务对象的自我决定权利。在本题中，牛某找社会工作者希望其给自己做主是否离婚，社会工作者分析情况后未明确告知她该不该离婚，就是让牛某自行决定，体现了严格遵循自决原则。所以正确答案是C。

2、社会工作者小琴最近休完产假回机构上班，她既要工作，又要照顾孩子，感觉十分忙乱，难以应付。再一次督导面谈中，小琴向督导者老丁讲述了自己的困扰。老丁的下列做法中，最能体现社会工作督导教育功能的是（）

A.帮助小琴缓解情绪，缓解其精神压力，并给予她生活上的关心和支持

B.向机构负责人反映小琴的情况，呼吁机构关注“新妈妈”的实际困难

C.与小琴分享时间管理、冥想、放松等技巧，帮助她减轻多重角色压力

D.调整小琴的工作岗位和工作内容，采用弹性工作方式方便其照顾孩子

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作督导教育功能的理解与应用。社会工作督导的教育功能是指督导者通过教导，使被督导者增加专业知识和技能。选项A，帮助小琴缓解情绪、给予生活关心支持，这主要体现的是督导的支持功能，侧重于对被督导者情感上的关怀与鼓励，让其获得心理上的安慰，并非教育功能。选项B，向机构负责人反映情况，呼吁关注“新妈妈”困难，这属于行政层面的协调工作，目的是为小琴争取外部环境的改善，并非是教导小琴专业知识或技能，未体现教育功能。选项C，与小琴分享时间管理、冥想、放松等技巧，这些技巧属于专业的应对多重角色压力的方法，督导者通过分享这些内容，使小琴增加了应对困难的知识和技能，符合教育功能的定义。选项D，调整小琴的工作岗位和工作内容，采用弹性工作方式，这是从行政安排上解决小琴的实际问题，并非对其进行专业知识和技能的教导，不属于教育功能。综上所述，最能体现社会工作督导教育功能的是C选项。

3、在社会工作研究中，指标可以分为定类、定序、定距和定比四种变量层次。其中，定比指标与其他指标的差异主要体现在（）。

A.能够反映类型

B.能够进行比较

C.有“相对零点”，能够比较差异

D.有“绝对零点”，能够计算倍数和比例

【答案】：D

【解析】本题主要考查定比指标与其他指标的差异。在社会工作研究中，指标分为定类、定序、定距和定比四种变量层次。定类指标主要用于反映事物的类型，仅能区分不同类别；定序指标则比定类指标更进一步，能够对类别进行排序，实现比较；定距指标有相等的单位，可以比较差异。而定比指标不仅具备上述功能，其关键特征在于有绝对零点。绝对零点意味着在这个零点上表示该事物的数量为零，基于此可以计算倍数和比例。例如，收入为0元就表示没有收入，若一人收入为4000元，另一人收入为2000元，就可以说前者收入是后者的2倍。而其他指标均不具备这一特性。所以答案选D。

4、服务对象钱某向社会工作者老许寻求帮助：“我现在遇到一个难题，想让你帮我拿拿主意。”老许和钱某一起分析了不同解决办法的优缺点后，钱某说：“我现在不知道该怎么办了。”老许的做法主要体现了社会工作者()的核心价值观。

A.尊重服务对象的独特性

B.尊重服务对象自我决定

C.维护服务对象尊严

D.调整服务对象利益冲突

【答案】：B

【解析】本题考查对社会工作者核心价值观的理解与应用。解题关键在于分析题干中社会工作者老许的行为，并判断其与各个核心价值观选项的契合度。在本题情境中，服务对象钱某遇到难题向老许求助，老许与钱某一起分析了不同解决办法的优缺点。这一过程体现了老许并没有直接替钱某做决定，而是引导钱某对各种解决办法进行了解。之后钱某表示不知该怎么办，这说明最终的决定权依然掌握在钱某手中，老许尊重了钱某自己做决定的权利。选项A，尊重服务对象的独特性强调的是关注服务对象的个体差异等方面，题干中并没有突出体现这一点。选项C，维护服务对象尊