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????职业学院加强教师队伍建设综述

教师队伍建设，是一个学校教育教学质量的根本保障和创建办学特色的关键环节，是培养高质量专业技术人才的前提条件。????职业学院注重教师队伍建设，学院按照“师德高尚，理论扎实，技能高强，专兼结合，规模适中，结构优化，素质提高”的教师队伍建设目标，把教师队伍建设放在重要的位置，牢固树立“教师队伍建设是兴校之本”的意识和观念。近年来，学院紧跟时代发展步伐，审时度势，在各上级主管部门的领导和支持下，不断引进优秀人才，进一步完善教师队伍机制、体制建设，逐渐形成了一批专兼结合、结构合理、数量稳定的教师队伍。

日前，根据《云南省教育厅关于督办落实2017年上半年改革工作的通知》要求，为制定好《加强教师队伍建设的实施意见》，我院根据《云南省教育厅办公室关于报送加强教师队伍建设有关材料的通知》要求，结合我院教师队伍建设实际，现将我院教师队伍建设现状、存在的问题、对策举措等情况进行综合梳理，以确保我院教师队伍建设工作扎实有效推进。

一、教师队伍建设现状

目前，学院共有教职工77人，其中，专任教师56人（副高级职称人数2人，中级职称5人，初级职称4人，硕士研究生16人）；聘请校外教师52人（正高级职称人数4人，副高级职称人数12人，中级职称17人，初级职称12人，考评员18人）。共有专兼教师108人，学院教师队伍结构合理，师资力量雄厚。

二、存在的问题

一直以来，学院都很注重教师队伍建设，经过多方努力，学院目前已形成了结构较为合理的专兼职教学团队，但由于我院办学起步较晚，学院教师队伍建设仍需进一步加强。目前，我院教师队伍建设存在的问题主要包括：

1.教师队伍整体呈年轻化趋势，教学能力急需提升，部分青年教师虽然具有较为扎实的专业背景，但缺乏对教学方法、教学目标等的潜心研究；

2.教师队伍结构、学科分布不合理，教师的配备亟待优化；

3.优秀教师外流严重，优质应往届毕业生引进困难，教师队伍断层情况严重，教师队伍的不稳定因素有待解决；

4.教师考核机制不健全，奖惩机制有待进一步改进，相关激励制度有待完善；

5.教师专业水平不强，“工学矛盾”突出，教师培训机构及培训者的水平跟不上教师培训的需要；

6.教师科研学术水平有待提高，教育教学研究未成规模，缺乏相应的梯队建设，不够专业化。

三、对策举措

学院围绕重点专业建设的需要，加速打造双师型、外向型、培训型教师队伍建设，专门制定了《????职业学院2015-2020年教师素质与教学能力提高规划》、《“双师素质”教师资格认定及培养规定》、《教师参加实践锻炼暂行管理办法》等制度。同时，改进和完善对教师工作的考核评价方式，逐步建立科学的评价指标体系，奖励先进，鞭策落后。

（一）多措并举加快教师队伍建设

通过在职进修、以老带新、高校教师资格培训、主干课程培训、参加学术会议多种形式，加强对现有教师队伍的培训提高工作；建立一支“校企互通、专兼一体”的“双师型”教学队伍，同时计划一些企业达成共建意向，探索教师与生产实践的结合，有计划地选派中青年教师到企业挂职锻炼、参与工作和服务、调研考察等，为青年教师实践教学能力的提高创造必要的条件。

学院注重师德及教风建设，先后制定了《????职业学院关于加强和改进师德建设的实施意见》、《????职业学院教师教学工作规范》、《????职业学院教师职责》等管理制度，促进了良好师德师风的形成。

（二）加快“双师”队伍建设

为切实加强“双师素质”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，以满足学院适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求，更好地适应高职院校为社会培养高素质、高技能应用型人才的要求，建设一支教育理念先进、结构合理、规模适当，适应专业建设和发展、职业技能过硬、专兼职结合的“双师素质”专业教学团队，学院大力加强教师队伍建设，采取积极措施促进专业课教师取得“双师型”教师称号。预计到2018年学院“双师型”教师比例达到50%。

学院围绕重点专业建设的需要，以“双师素质”、“双师结构”教师队伍建设为重点，积极选派骨干教师参加双师素质培训和到生产一线参加实践锻炼，鼓励专业教师参加职业技能鉴定和考取职业资格证书；利用寒暑假选派中青年教师到企业参加实践锻炼。通过企业锻炼，教师们不仅了解了行业、企业的发展方向及必威体育精装版动态，而且学习到了先进的生产技术和先进的管理理念，不同程度上锻炼了专业技能，积累了实践经验。

“双师素质”教师以培养为主，引进为辅；专业课教师为重点，专业基础课教师为补充；专兼职结合。教师在申请认定“双师素质”教师之日的前两年内,除承担理论教学外,每年还承担高职学生的课程设计、实验、实训、实习、毕业设计等实践环节教学，教学质量评价在合格以上，具有大学本科以上学历和高校助教（或以上）职称。

（三）聘请兼职教师，改善