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说明
信息技术支持下的数据收集和分析为教学决策提供了新的视角。部分学校开始利用学生学习数据进行教学调整和个性化指导,提升教学针对性和有效性。但数据应用意识尚未普及,数据分析能力和技术支持不足,制约了数据驱动教学改革的深入推进。
教师是信息化教育的关键执行者,但许多历史教师在信息技术的应用能力上可能存在差距。提升教师的信息化素养,尤其是其在教学中应用技术的能力,是提升历史教学有效性的关键。因此,教师需要通过专业培训、实践活动等方式不断提升自身的技术使用能力,并能够将信息化手段与历史学科的教学目标相结合。
信
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