唐代诗人白居易与琵琶行：高中语文拓展阅读教案.docVIP

唐代诗人白居易与琵琶行：高中语文拓展阅读教案

一、教案取材出处

本教案的取材主要来自唐代诗人白居易的代表作《琵琶行》。该诗以琵琶女的故事为主线，通过对琵琶女技艺的描写，反映了唐代社会的风俗人情和人生百态。教案内容还包括对白居易生平及文学成就的简要介绍，以及《琵琶行》在文学史上的地位和影响。

二、教案教学目标

让学生了解唐代诗人白居易的生平及文学成就，提高对唐代文学的认识。

通过阅读《琵琶行》，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，体会诗歌的艺术魅力。

通过分析琵琶女的故事，引导学生思考人生百态，培养他们的同情心和审美情趣。

培养学生运用多种阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

一、白居易生平及文学成就

了解白居易的生平和文学成就，为学生理解《琵琶行》奠定基础。

运用历史背景知识，分析白居易的创作风格及其与《琵琶行》的关联。

二、《琵琶行》诗歌赏析

1.把握诗歌的艺术特色，如音韵美、意象美、意境美等。2.分析琵琶女形象，理解其性格特点。

1.深入挖掘诗歌内涵，领会诗人的情感表达。2.结合历史背景，探讨诗歌的时代意义。

三、琵琶女故事分析

1.分析琵琶女形象，探究其人生经历。2.分析故事背景，了解唐代社会风俗。

1.深入挖掘琵琶女形象背后的社会根源。2.结合诗歌内容，探讨琵琶女故事的现实意义。

四、阅读方法指导

1.培养学生的阅读速度和理解能力。2.指导学生运用多种阅读方法。

1.让学生掌握不同阅读方法的适用场景。2.培养学生良好的阅读习惯。

本教案在引导学生了解《琵琶行》的基础上，注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时通过分析琵琶女的故事，让学生思考人生百态，提高他们的同情心和道德修养。在教学中，教师应注重引导学生运用多种阅读方法，提高阅读速度和理解能力，为学生的终身学习打下坚实基础。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《琵琶行》中的具体诗句和琵琶女的故事，引导学生深入理解诗歌内容和艺术特色。

小组讨论法：将学生分成小组，针对诗歌中的难点和疑问进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌所表达的情感和意境。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受和理解。

比较阅读法：将《琵琶行》与其他唐代诗歌进行对比阅读，帮助学生了解不同诗人的创作风格和时代背景。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师简要介绍白居易的生平和文学成就，引导学生对唐代文学产生兴趣。

播放与《琵琶行》相关的音乐或琵琶演奏视频，营造氛围。

第二阶段：诗歌赏析

教师讲解《琵琶行》的背景和艺术特色，如音韵美、意象美、意境美等。

学生朗读诗歌，教师引导学生关注诗句中的意象和修辞手法。

小组讨论：分析琵琶女形象，探讨其性格特点和命运。

第三阶段：故事分析

教师引导学生分析琵琶女的故事，了解唐代社会风俗。

小组讨论：深入挖掘琵琶女形象背后的社会根源，探讨诗歌的时代意义。

学生分享讨论成果，教师点评并总结。

第四阶段：阅读方法指导

教师介绍多种阅读方法，如精读、略读、速读等。

学生练习运用不同阅读方法阅读诗歌，教师巡视指导。

学生分享阅读心得，教师点评并总结。

第五阶段：总结与拓展

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

教师布置课后作业，如撰写诗歌赏析、创作与《琵琶行》相关的诗歌等。

六、教案教材分析

《琵琶行》作为唐代诗歌的代表作，具有很高的文学价值和艺术价值。教材分析

文学价值：《琵琶行》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为唐代文学的重要作品。

艺术特色：诗歌运用丰富的意象和修辞手法，描绘了琵琶女的形象和故事，展现了唐代社会的风俗人情。

教育意义：通过学习《琵琶行》，学生可以了解唐代文学，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

教学难点：如何引导学生深入理解诗歌内涵，把握诗歌的艺术特色，以及如何运用多种阅读方法进行阅读。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生全面、深入地理解《琵琶行》，提高他们的文学素养和审美能力。

七、教案作业设计

作业一：《琵琶行》诗歌赏析

操作步骤：

学生选择《琵琶行》中的任意一段进行精读，并做好笔记。

学生根据笔记，总结该段诗歌的主要内容和艺术特色。

学生撰写不少于500字的诗歌赏析，包括对意象、修辞手法、情感表达等方面的分析。

具体话术：

“同学们，我们将进行《琵琶行》的诗歌赏析。请大家挑选自己感兴趣的段落进行精读，并做好笔记。待会儿我们交流的时候，希望听到大家对诗歌的理解和赏析。”

“请问某某同学，你能分享一下你对这首诗中某个段落的理解吗？请结合诗句，谈谈你从中感受到的艺术特色。”

作业二：《琵琶行》角色分析报告

操作步骤：

学生