《古诗词诵读》-部编版语文六年级下册.pdfVIP

古诗词诵读

教学目标

1.进一步增加积累，迁移运用之前掌握的学习方法来主疏通诗词大意，从而为更高年

段的学习作好准备。

2.灵活积累、运用古诗词，感受古诗词之美，养成主阅读和积累古诗词的习惯。

3.培养学生阅读古诗词的兴趣，培养想象能力和初步的审美能力。

教学重难点

通过学习古诗词诵读，激发学生学习古诗词的兴趣，积累古诗词并能在实际生活中灵活

运用。

教学准备

教师准备：1.制作关键诗句的PPT。

2.搜集作者资料。

学生准备：朗读课文。

教学课时

3课时。

第1课时

《采薇》节（选）、《送元二使安西》、《春夜喜雨》

课时目标

1.有感情地朗读古诗《采薇》节（选）、《送元二使安西》和《春夜喜雨》。

2.试着迁移运用之前掌握的学习方法来主疏通诗词大意，从而为更高年段的学习作好

准备。

3.积累这三首古诗，培养学生主学习古诗词的兴趣。

教学过程

板块一回忆古诗，谈话引入

活动1背诵古诗，激发兴趣

1.我们学过哪些古诗？背给大家听听。

2.学生背诵己熟悉的课外积累的古诗。

3.教师相机评价。

活动2出示古诗，谈话导入

1.屏显古诗：采《薇》节（选）、送《元二使安西》、春《夜喜雨》。

2.导思：这三首诗，你了解吗？

3.导入：我们这节课就来学习这三首诗。看看通过学习，你会有哪些收获。

设计意图

引导学生回忆学过的古诗，打开学生记忆的大门，激起学生学习古诗、积累古诗的兴趣。

板块二诵读古诗，初步感知

活动1读古诗，读准字音

1.由诵读三首古诗，注意读准字音、节奏，尝试根据己的理解融入恰当的语气。

2.强调字音：“霏、渭、泡”。

活动2展示交流，相机正音

1.小组内诵读，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题。

2.学生个人展示诵读，教师点评。

3.全班诵读。

设计意图

注重以学生为主体，以诵读为先。通过由诵读、小组内诵读、质疑解惑来实现学生的

主学习，关注学生的主学习的意识与能力。然后教师点评，步步深入，标出停顿，有节

奏地朗读古诗，把古诗读通，为进一步学习作准备。注意强调一般五言诗的停顿节奏是“二

三”；七言诗的停顿节奏是“二二三”。

板块三译读古诗，理解内容

一（）学习《采薇》节（选）

活动1互相交流，了解背景

1.学生汇报《采薇》的背景，其他学生补充。

2.教师小结，并屏显：

《诗经》是中国最早的诗歌总集。《采薇》是《诗经•小雅》中的一首，这是一首戍边战

士在返乡途中抒发感慨之作，表现了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗章，每章八

句。诗歌以一个戍边战士的口吻来叙述，前五章着重写戍边战士征战生活的艰苦、强烈的思

乡情绪及久久未能回家的原因，从中透露出返乡士兵既有御敌胜利的喜悦，也有深感征战的

艰苦，流露出期望和平的情感；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重

叠的句式和比兴的手法，集「体现了《诗经》的艺术特色。课文节选的是最后一章，抒写当

年出征和此时还乡这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗

经》中较为有名的诗句。

3.学生完善自己的资料，并快速记忆。