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《高效课堂》读书笔记

读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关

键的读书笔记不忘了哦。那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编精心

整理的《高效课堂》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要

的朋友。

《高效课堂》读书笔记1

接过指导老师递过来的《高效课堂导学案设计》这本书时，内心就

想，这本书来的太及时了，我县正在推广高效课堂基本范式的教学，上学

期我们已采用了这一模式进行授课，我在授课过程中就感到导学案最难

写，每次写着写着就走了老路，还是写成了教学设计。现在，有了这本

《高效课堂导学案设计》，无疑是给黑夜里航行的水手指明了前进的方

向。

摘录

内容一：基本规范

关键句：

1概括地讲，导学案设计要做到“四个基本统一“，即：统一基本设计程

序、统一基本设计要素、统一基本课时容量、统一基本设计格式。

2明晰词义：

统一基本设计程序。通常，每周集体备课时间，研究下一周的导学

案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。基本流程为：个

人“初备”（形成“初案”）备课组“集备”（形成“共案”）——课前个人

“复备”（形成“个案”）一

课中“续备”（形成续案”）——课后“补备”（形成

“补案。基本要求为：当周备下周的导学案，原则上每课一案，先个

人“初备”，再返回学科组“群议”，形成共案，分给相关任课教师，任课教师

再根据自己班级学生实际情况进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做

“课后修订”（补备）。

统一基本设计要素：高效课堂下的导学案设计要素，受高效课堂课型

的一定影响，在共性中寓于个性。

统一基本课时容量：本着一课一案的要求，每个导学案的课时容量要

适宜，要符合实际，讲究实效。

统一基本设计格式：就版式来讲，没完全统一的要求，各个学校、各

个学科、各个学段都不完全相同。

体会：导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作、

探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正

达到高效。因此，导学案的设计过程，实际上是教师业务力、责任心和

敬业精神的综合体现，也是学科组成员团队合作的集中检验，一份高质量

的学案是集体智慧的结晶。

内容二：学案问题设计

关键句:

1高效课堂的突出教学特点就是体现了问题式教学的风格。学案将学

习内容以问题形式呈现，而且设计的问题是本着“知识问题化的基本原则，

并要体现“问题层次化，问题探究化，问题情境化，，的要求。学案通过对问

题的设计来呈现“问”、“学、“思练、“测”、评等功能，

以此促进学生的高效学习