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20世纪中国基础音乐教育观念的演变与研究
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
20世纪初中国基础音乐教育的萌芽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1西方音乐教育的传入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1.1传教士与教会学校．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1.2清末新政与新式学堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2民国时期音乐教育的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.1音乐教育的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.2代表性音乐教育家和机构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.3这一时期教育观念的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
建国初期至文革前音乐教育理念的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1新中国音乐教育的初创．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1.1确立为人民服务的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1.2民族音乐资源的利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.2五十年代音乐教育的模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3文革期间音乐教育的停滞与扭曲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.3.1政治对教育的冲击．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.3.2传统音乐的批判．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
改革开放后音乐教育思想的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.1拨乱反正与思想解放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.1.1对文革的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.1.2恢复音乐教育的正常秩序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.280年代的音乐教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2.1恢复音乐审美功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.2.2注重音乐实践能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.390年代的音乐教育理念深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.3.1素质教育的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.3.2音乐教育的多元价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
21世纪初音乐教育观念的进一步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.1新课程标准与音乐教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.1.1课程标准的制定与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.1.2现代教育技术在音乐教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
5.2音乐教育的多元化发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.2.1音乐教育的普及与提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.2.2音乐教育的国际化趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.3新时期音乐教育观念的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
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