第二章幼儿园教育活动设计的基本要素市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptVIP

第二章

幼稚园教育活動设计的基本要素

第壹节幼稚园教育活動设计概述

幼稚园教育活動设计概述壹、什么是幼稚园教育活動设计？幼稚园教育活動是教師以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生動、活泼、积极活動的過程。

師：幼稚园与中小學的教育活動相比，有哪些特點？幼稚园教學活動的特點游戏性启蒙性整合性4.活動性5.形式多样6.有目的、有计划

幼稚园教育活動设计的含义幼稚园教育活動设计是教師在尊重幼儿身心发展的规律和學习特點、在理解和掌握幼儿的既有水平和发展需求的基础上，對教育活動的目的、内容、实行环节的预期；或是追随幼儿的愛好，根据壹定的教育目的，选择壹定的教育内容和措施，對幼儿实行教育影响的方案。

案例分析愛劳動，讲卫生（小班）----培养幼儿的劳動习惯和劳動热情提出問題，分為小组讨论和全班讨论：（1）想壹想：用讲故事法教育与否有明显的效果？（2）說壹說：让幼儿從小养成愛劳動、讲卫生的好习惯，可以從哪些方面入手？

幼稚园教育活動设计的基本原则基本原则是根据什么提出的？1、幼稚园教育的目的、任务2、幼儿的年龄特點3、教師教育实践經验

幼稚园教育活動设计的基本原则含义幼稚园教育活動设计的基本原则就是教師指导幼儿活動的壹把米原理和设计教育活動方案必须遵照的基本规定和指导思想。它是以幼稚园教育的目的為关键、以增進幼儿全面发展為前提、以幼儿的年龄特點為根据制定的，是建立在选择教育活動的内容和形式、创设教育活動的环境、调動多方面原因的基础之上的，也是幼稚园教師長期教育实践經验的概括和總結，同步也是评价幼稚园教育活動的根据之壹。

幼稚园教育活動设计的原则1、思想教育性原则2、科學发展性原则①活動内容的选择要科學合理②活動的详细内容要科學合理

幼稚园教育活動设计的原则3、趣味直观性原则①從实际出发，有针對性地進行思想教育②教育形式活泼、教育措施多样常用的直观手段：（1）实物直观（观测实物、標本、实地参观、试验）（2）模具直观（观测图片、图書、模型、贴绒教具、沙盘）（3）電化教學直观（幻灯、录象、電影、電视、录音、唱片、多媒体課件）

幼稚园教育活動设计的原则4、启发探索性原则5、主体活動性原则运用主体活動性原则時要注意到：⑴教師要善于激发幼儿的學习愛好和動机⑵要為幼儿提供更多自主性的活動内容⑶活動中教師要予以适時的指导

幼稚园教育活動设计的原则6、全面渗透性原则7、艺术发明性原则运用发明性原则要注意：

（1）大胆探索尝试，勇于開拓创新，提高创新能力。（2）教師對幼儿的态度及所采用的壹切措施、手段和措施都要有助于保护和发展幼儿的发明性。

（3）将幼儿发明能力的培养渗透到幼儿的壹曰生活當中。

分析案例《小猴卖“O”》作品：

???小猴是小朋友百货店的售货员，它很會動脑筋。

???壹天，来了五個小伙伴，手裏都拿著壹张紙片，紙片上画著個“○”。

???“咦，這‘○’是什么意思？”小猴摸摸脑袋，有措施了！

???它問小鸭：“你买圆圈圈干什么呀？”“我要用它學游泳。”“懂得了。”小猴拿了個“○”給小鸭，小鸭快乐地走了。

???“你呢，小猫，為何买圆圈圈？”小猫說：“我想用它照著洗脸、梳頭。”“懂得了。”小猴拿了個“○”卖給了小猫，小猫照了照，满意地走了。

???“小狗，你买圆圈圈有什么用？”小狗举起铁钩子說：“我就缺個圈圈啦！”小猴很快就把壹种“○”卖給小狗。

???“小老虎，你也要圆圈圈吗？”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圆圈圈踢呢。”小猴拿出壹种“○”丢給了小老虎，小老虎快乐地付了钱。

????最终轮到小兔，小兔說：“媽媽讲，明天上午，让我用圆圈圈當早點。”“噢，是這样。”小猴用壹种洁净的口袋，装了几块“○”，递給小兔，小兔也快乐地回家了。

???五個小伙伴都买到了自已需要的“○”，你懂得他們的“○”各是什么東西吗？

《小猴卖“O”》活動壹：作品學习活動二：壹物多玩———圈?活動三：寻找“○”的伙伴?活動四：有趣的圆?活動五：改编故事《小猴卖“○”》

幼稚园教育活動设计的程序幼稚园教育活動设计的程序可简化為壹种公式：目的+愛好、需要和經验+环境和材料→活動

1．以目的為起點的活動设计程序見图2-1-1：

2．以愛好需要為起點的活動程序

見图2-1-2：

見图2-1-3：

3．以内容材料為起點的活動程序图2-1-4

图2-1-5

4．以活動方案為起點的活動程序2-1-6

小結和作业作业《练习册》：P10第二章练习壹