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《眼睛与眼镜》课堂教学实录

【教学设计思路】“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八

年级上册三章《透镜及其应用》四节内容。本节课的设

计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的

知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅

关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的

全面健康发展；在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和

眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者

和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师

生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照

“发现问题一提出问题一分析问题一解决问题”来建构课

堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，

进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，

分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处

和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动，在探

究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重

事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即

通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教

育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现

物理教学的人本观。【教学目标】1、知识与技能（1）了解

眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。（2）了解近视眼

和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。（3）了

解用眼护眼常识。2、过程和方法（1）通过对“眼睛是怎样

看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探

究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括

问题的能力。（2）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物

体”以及“近视眼和远视眼成因的探究，让学生经历科学

探究过程，学习科学探究的基本方法。3、情感、态度与价

值观（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及

“近视眼和远视E艮成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科

学态度，培养勇于创新的科学精神。（2）通过用眼护眼教育，

强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。（3）通过

探究活动，培养学生团结合作精神。（4）通过近视眼和远视

眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。【教学重点】1、

眼睛是怎样看清远处和近处物体的。2、探究“近视和远视

的成因及矫正”。【教学难点】探究“近视和远视的成因”。

【教学器材】多媒体课件、蜡烛、火柴、水、自制水透镜、

眼球模型、注射器、凸透镜、凹透镜若干。【教学过程】一、

新课引入师：很高兴认识你们！今天呀，老师给你们带来了

一份礼物——潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，

你就近视了，谁来试试？教（师向学生分发魔具，并学生

戴上）师：下面我们一起来欣赏一段视频。师生一起观看九

寨沟的风景视频。师：好，非常6+1的同学告诉我，你们看

到了什么？生甲（戴上魔具的学生）：没看清。生乙（戴上

魔具的学生）：看得很模糊。生丙（没戴魔具的学生）：九寨

沟的风景真是太美了，有机会我想也去看一看！师：非常遗

憾！这么美的景色，近视的同学却看不清。那么近视了，为

什么看不清物体了呢？关于近视你们想知道些什么问题

呢？生丁：我想知道近视是怎样形成的？生戊：近视对我们

有什么危害？生己：我想知道怎样预防近视？生庚：近视能

矫正吗？教师：好，带着这些问题我们就一起来学习和近视

有关的知识——“眼睛和眼镜”。点评：用魔术激发学生的

学习兴趣，增进学生的体验，体现从生活走向物理的课程理

念，培养学生提出问题的能力，由学生提出的问题引出话题。

二、眼睛是如何看清物体的？师：了解眼睛首先要了解眼球

的结构如（图1,老师放课件，学生观看视频，了解眼球的

结构）。师：大家发现了没有？眼球的晶状体像我们学过的

哪个光学仪器？生：像凸透镜。师：我们知道照相机能拍摄

到清晰的像，它的镜头也是凸透镜，那么眼睛和照相机有什

么相似的地方呢？下面我们一起来