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信息技术辅助下的文言文深度学习与核心素养培养
前言
在评估学生学习成果时，应更加注重综合素养的体现，不仅关注学生的知识掌握情况，还要考量其语言运用能力、文化理解力、思维能力等方面。通过设计更加综合、全面的评估方式，结合定期的笔试、口试、实践性评价等多种手段，逐步形成一套与核心素养相匹配的文言文教学评估体系。这将有助于提升学生的整体素养，并促进文言文教学向更高层次发展。
文言文作为汉民族古代文学的独特形式，具有简练、凝练、含蓄等语言特点。初中阶段的文言文教学应通过对这些语言特点的分析与讲解，引导学生理解文言文的语言风格，从而帮助学生突破语言障碍。
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