数字化浪潮下专业课教学线上线下融合模式的构建与成效分析——以道路养护与管理部分专业课为例.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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数字化浪潮下专业课教学线上线下融合模式的构建与成

效分析——以道路养护与管理部分专业课为例

何嘉

云南交通运输职业学院，云南昆明650300

摘要：数字化浪潮推动教育变革，高职道路养护与管理专业课程教学面临新契机与挑战。本研究以该专业3门专

业课为例，综合“岗课标赛证创”六位一体要求，构建线上线下融合教学模式。经教学实践，学生在知识掌握、

兴趣激发、能力提升等方面成效显著，期末考试成绩提升，实践与创新能力增强，课程满意度高。教学团队虽面

临备课时间增加等挑战，但均认可此模式。研究形成了完善教学模式，为相关专业提供借鉴，助力培养高技术技

能型道路养护人才。

关键词：道路养护与管理；线上线下融合；教学模式；成效分析

中图分类号：G4

0引言面分析其实施成效，期望为该专业教学质量的提升提

供切实可行的方案，助力培养适应新时代需求的高技

在当代中国，数字化发展进程已呈现出蓬勃之势

[1][2]术技能型道路养护人才。

。党的二十大报告明确指出要“推进教育数字化”，

彰显了国家对教育数字化战略的高度重视。随着信息1线上线下融合模式的要求

技术的飞速发展，大数据、云计算、人工智能等新兴1.1线上线下融合教学的理论支撑

技术在各领域广泛应用，教育领域也迎来深刻变革。

线上线下融合教学模式的理论基础包括建构主义

数字化资源日益丰富，在线教育平台如雨后春笋般涌

学习理论、混合式学习理论以及情境认知理论等。建

现，教学手段不断创新，打破了传统教学在时间与空

构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，

间上的限制，为构建个性化、多元化的教学环境提供

借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建

了坚实基础。这一系列的变化不仅重塑了教育生态，[3]

构的方式而获得的。混合式学习理论强调将传统面对

也使得教育更加公平、高效且富有活力，有力地推动[4]

面教学与在线学习相结合，以优化教学效果。情境认

了教育强国目标的逐步实现。

知理论注重知识与情境的相互作用，认为学习应该在

高职道路养护与管理专业课程的教学在这样的数

真实或模拟的情境中进行，以便学生更好地理解和应

字化浪潮下，面临着诸多挑战与机遇。传统教学模式[5]

用知识。

往往侧重于理论传授，实践教学资源相对匮乏且更新

1.2相关专业课程教学数字化转型研究现状

缓慢，难以满足行业快速发展对学生实践能力和创新

[3]

李晶晶等依据职业技能标准重构“桥梁工程技

思维的要求。然而，数字化技术为其带来转机，大量