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《浣溪沙》课堂实录

一词一人一心境一一小学语文《浣溪沙》课堂实录

学习目标

【知能目标】

学生能借助已有的学习经和课文注释、插图等自主疏通《浣溪

沙》这首词的大意C

【理解目标】

1.能大致理解《浣溪沙》所写的词意为容。

2.能初步理解作者在《浣溪沙》中融入的情感。

【迁移目标】

当自己在生活中遭遇困难时能学习作者的心态去面对，从而积极

乐观地生活。

前置活动

PPT：

林语堂：“他最大的魅力，不是让内心被环境吞噬，而是超出环

境，以内心的光亮去照亮生活的路。”

余光中：“我如果去旅行，不会跟李白一起，因为他不负责任；

也不会选杜甫，因为他太苦了；我会找苏东坡，他是一个很有趣的人。”

董宇辉：“看过那么多人之后，我发现自己还是更喜欢苏东坡。

卢望军老师：“苏轼是中国历史上最有才也是最倒霉的人J

师生合作读这些语句（教师读前面的人名学生齐读人名后面的话

语）

师：苏轼，世人称其为苏东坡，他究竟是何许人也？竟让古者今

人都如此赞赏他。今天我们就一起来学习他写的一首词《浣溪沙》，

试着在词里来寻一寻他被赞赏的原因。

PPT：

一词一人一心境《浣溪沙》

学习活动一读准字音

PPT：

浣溪沙（苏轼）

山下兰芽短浸溪，松间沙路照无泥，

萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？

门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

L学生自由朗读整首词三遍。

2.学生提出不认识的字词。

3.指名三位同学读词，教师相机指导。

4.抽两个小组开火读整首词(每人发一句)

5.全班齐读整首词。

师强调“浸”谁”“少”这三个字的读音。

活动二读通大意

1.学生借助注释和插图自主疏通词的大意，对不理解的地方做好

记录。

2.指名汇报学习情况。

(1)大意梳理

生1：山下初生的兰芽浸润在溪水中，松树间的沙路干净的没有

泥渍，在萧萧的雨中杜鹃鸟在啼叫，谁的人生不能再回到少年时代？

门前的流水尚能向西流，不要因老去而悲叹。

生2：作者在薪水游玩到了清泉寺，整个寺庙临近兰溪，溪水向

西流去。山下初生的兰芽浸润在溪水中，松林间的沙路没有一点泥巴。

杜鹃鸟在雨中啼叫,谁说人生不能再回到少年时代？门前的流水都还

能向西流去，不要因为老去了而悲叹。

生3：作者到新水一带游玩时遇到有个清泉寺，寺庙临着兰溪,

兰溪溪水西流，山下拦芽浸在溪水中，松树间的沙路干净得没有泥巴,

萧萧暮雨中杜鹃鸟在啼叫，谁说人生不能回到少年时期？门前的流水

都能向西流，不要因老去而悲伤。

(2)不理解的地方

生1：兰芽、暮雨的意思不理解。

生2：门前流水为什么会向西流呢？

生3：”休将白发唱黄鸡”虽然借助注释知道了是什么意思，但

我觉得还是不理解C

师：兰芽、暮雨这两个词的意思有人可以帮助他吗？

生1：“兰芽”就是兰草发芽了。

生2：“暮雨”就是夜幕时分的雨。

师：我觉得两位同学的解读非常准确清晰，你明白了吗？请你读

一遍这首词。

生：明白了，兰芽就是我们教室对面的那种兰草发芽了，暮雨是

天快黑的时候在下雨。

生朗读这首词C

师：所谓“三人行必有我师焉”就如同刚才的样子，多多向你身

边的人请教，很多问题都能迎刃而解。接下来我们来解决你们不理解

的第二个问题：门前流水为什么会向西流呢？

所有人沉默。

师：在大家的认识中大江大河的流向都是由西往东，这是常识,

长江是这样，黄河也是这样。连