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创新小学数学跨学科作业设计与在地资源结合

前言

在地资源的引入不仅局限于数学学科，还可以涉及其他学科的知

识。小学数学教学通过与其他学科的融合，能够帮助学生建立跨学科

的知识体系。比如，结合自然科学、社会学等学科，学生可以更全面

地理解和应用数学知识，提高综合运用能力。

跨学科教学虽然有助于学生综合能力的发展，但不同学科的知识

体系往往存在一定的差异，如何在跨学科教学中做到各学科之间的顺

畅衔接，是一个较为复杂的问题。尤其是在数学教学中，某些概念可

能需要与其他学科的知识相结合，但学生对其他学科的基础知识掌握

可能存在差距，导致跨学科学习效果不佳。如何在课堂中合理设计学

科间的衔接与过渡，是跨学科教学面临的一大挑战。

在地资源的引入有助于学生将抽象的数学知识与生活中的实际情

况联系起来。通过对身边资源的观察与分析，学生能够在真实情境中

感知数学的实际应用，这不仅能激发学生对数学的兴趣，还能够让学

生意识到数学不仅仅是课本中的符号和公式，而是与日常生活密切相

关的工具。

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保证，不构成相关领域的建议和依据。

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目录

一、在地资源与小学数学教学的结合意义4

二、小学数学课程在跨学科教学中的核心地位6

三、小学数学跨学科主题作业对学生综合能力的培养作用10

四、小学数学跨学科教学的设计思路与方法13

五、在地资源如何推动小学数学跨学科创新实践18

六、结合本地自然资源进行小学数学实践教学设计22

七、如何利用在地资源开展小学生数学综合应用任务26

八、小学数学课程中本土文化的融入方式31

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一、在地资源与小学数学教学的结合意义

（一）增强学生对数学知识的实际感知

1、提升学习兴趣

在地资源的引入有助于学生将抽象的数学知识与生活中的实际情

况联系起来。通过对身边资源的观察与分析，学生能够在真实情境中

感知数学的实际应用，这不仅能激发学生对数学的兴趣，还能够让学

生意识到数学不仅仅是课本中的符号和公式，而是与日常生活密切相

关的工具。

2、促进实际问题解决能力的培养

通过在地资源的运用，学生能够参与到解决实际问题的过程中。

这种基于实际问题的学习方式，不仅能帮助学生理解数学概念的现实

意义，还能培养他们解决实际问题的能力。这种能力的培养对于学生

未来的学习和生活都是十分重要的，它能够让学生在面对复杂情况时，

更加理性地思考和应对。

（二）提升跨学科综合学习能力

1、实现知识的横向联系

在地资源的引入不仅局限于数学学科，还可以涉及其他学科的知

识。小学数学教学通过与其他学科的融合，能够帮助学生建立跨学科

的知识体系。比如，结合自然科学、社会学等学科，学生可以更全面

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地理解和应用数学知识，提高综合运用能力。

2、培养批判性思维和创新能力

跨学科的学习方式要求学生不仅要掌握数学知识，还要能结合其

他学科的视角进行分析和思考。这种综合学习的方式能够促进学生批

判性思维的培养，同时激发他们的创新意识。在面对实际问题时，学

生能够从多