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附页1
Outline
InfluenceofMotherTongueTransferonHighSchoolStudentsEnglishWriting
1.Introduction
2.LiteratureReview
2.1TheDefinitionofLanguageTransfer
2.2TheCharacteristicsofLanguageTransfer
2.3ReviewofLanguageTransferStudies
3.TheoreticalFramework
3.1ContrastiveAnalysis
3.1.1AchievementsofContrastiveAnalysis
3.1.2TheValueofContrastiveAnalysis
3.2ErrorAnalysis
3.2.1MistakeandError
3.2.2theProceduresofErrorAnalysis
4.MotherTongueTransferinHighSchoolStudents’EnglishWriting
4.1TransferofSyntax
4.1.1PositiveSyntaxTransfer
4.1.2ConcreteThinkingPatternandThinkingPattern
4.1.3SyntheticThinkingPatternandAnalyticalThinkingPattern
4.1.4FavorableSentenceExpressions
4.1.5LackofsomeEnglishSentenceStructures
4.2TransferofText
4.2.1TextConstruction
4.2.2TopicSentences
4.2.3TextCohesion
4.3TransferoftheThinkingModel
4.3.1CircularThinkingPatternvs.LinearThinkingPattern
4.3.2ConcreteThinkingPatternandThinkingPattern
4.3.3SyntheticThinkingPatternandAnalyticalThinkingPattern
5.FindingsandPedagogicalImplications
5.1theScientificAttitudeTowardsTransferinEnglishWriting
5.2ImplicationsandSuggestionsonTeaching
5.2.1InputtingProcess
5.2.2OutputtingProcess
6.Conclusion
附页2
References
[1]Corder,S.P.(1967).TheSignificanceofLearnersE
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