2025秋初中化学九年级上册沪科版课件 2.8 跨学科实践活动2 自制净水器.pptx

2.8跨学科实践活动2

自制净水器

水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物质资源之一。通过前面的学习，我们掌握了一些化学实验基本方法，知道了如何将水加以净化，进而实现水资源的综合利用。本活动将探究制作一款简易净水器。

自制净水器并交流互评利用身边的材料设计一款简易净水器来净化浑浊的河水，按照自己设计的方案制作净水装置，检验其净水效果。从净水装置的原理、选用材料、成本、使用效果等方面，对各小组制作的净水器进行评价，把评价结果填人下表中。

表2-8净水装置的分析与评价组合评价维度净水原理选用材料成本使用效果小组1多层过滤和吸附相结合塑料瓶、纱布、小石子、木炭、细沙约10元净化后水较清，但仍有异味和少量微小杂质小组2在过滤和吸附之前，增加了沉淀步骤陶瓷碗、棉花、活性炭、石英砂约8元水的透明度提高，异味基本去除，效果较好······

组合评价维度净水原理选用材料成本使用效果小组3通过不同孔径材料进行分级过滤饮料瓶、滤网、海绵、活性炭约12元能去除大颗粒，但对微小杂质效果一般······

探究净水效率的影响因素通过上述任务，我们可以发现不同小组所设计的净水装置的净水效率存在定的差异。什么因素会影响净水的效率?请从净水方法、装置结构、材料堆叠顺序、水流速度等方面探讨净水效率的影响因素，通过实验进行探究并得出结论。

表2-9探究净水效率的影响因素明确问题探究材料堆叠顺序对净水效率的影响提出假设先放置过滤性材料，再放置吸附性材料的堆叠顺序，会比其他方式的净水效率高设计实验1.准备三组相同的净水装置。2.第一组按照先放置过滤性材料(如石英砂或滤纸等)，再放置吸附性材料(如活性炭)的顺序堆叠。3.第二组先放置吸附性材料，再放置过滤性材料。4.第三组混合放置过滤性材料和吸附性材料

实验探究收集证据1.将含杂质的水样分别倒入三组净水装置中，同时开始计时。2.在相同时间间隔后，分别从每组装置的出水口收集过滤后的水样。3.使用检测仪器测每组水样的浊度等指标。4.重复实验多次，以获取更可靠的数据得出结论交流分享比较实验结果得出，先放置过滤性材料，再放置吸附性材料的堆叠顺序，净水效率最高