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教师文化素养提升对古诗词教学质量的推动作用.docx

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    教师文化素养提升对古诗词教学质量的推动作用

    引言

    诗词教学的形式单一，缺少创新。古诗词教学多停留在口头讲解和教师主导的背诵阶段，缺乏互动性和探索性，无法激发学生的主动学习兴趣。这种教学方式限制了学生的自主思考和情感体验，使得学生对古诗词的学习感到枯燥无味。

    在古诗词教学中，教师可以整合利用传统文化中的其他资源，如书法、绘画、戏曲等，丰富教学形式，激发学生的多感官体验。通过结合书法展示诗词的书写之美，或者通过戏曲形式让学生感受诗词中的韵律和表演，能够让学生更加深入地理解诗词的艺术魅力和文化内涵。通过多维度的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，促进其

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