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跨学科融合下的初中英语读写结合教学模式
说明
学生的学习动机直接影响他们在英语读写结合教学中的表现。部分学生在学习过程中缺乏足够的动力和兴趣，尤其是在写作方面，学生容易产生畏难情绪，认为写作是一项困难且枯燥的任务。尽管阅读材料的引入可以激发学生对写作的兴趣，但教师仍然面临如何激发学生积极参与英语读写结合教学的挑战。学生的动机不足不仅影响他们的学习态度，也可能影响他们的学业成绩，如何提高学生的学习动机是一个亟待解决的问题。
为了全面评估学生的英语读写结合能力，教师应当完善评估体系，注重过程性评价和多元化评价。在写作方面，教师可以根据学生的写作过程
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