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互动式艺术活动提升学生道德法治素养的实践研究.docx

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    互动式艺术活动提升学生道德法治素养的实践研究

    引言

    艺术激趣的应用往往受到教学资源和时间的限制。艺术表现形式的设计需要大量的准备和组织，涉及到一定的材料、设备、甚至是外部环境的支持。另初中道德与法治课堂的教学时间较为紧张，课程内容多且重要，教师往往需要在有限的时间内完成教学目标，使得艺术激趣的应用显得力不从心。

    尽管艺术激趣能够吸引学生的注意力，但其形式和内容往往过于注重趣味性，忽略了教学目标的严谨性。在某些课堂中，艺术激趣与学科教学目标的契合度不高，容易使学生在娱乐中偏离课程的核心内容，影响学习效果。如何确保艺术激趣与教学目标相辅相成，是当前

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