2023年陕西省渭南市华县大明镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2023年陕西省渭南市华县大明镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王联系班主任和家长，他们也反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不和父母交流。小王设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网次数，他采用的类型是()。

A.教育小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.支持小组

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同类型小组活动特点的理解与应用。解题关键在于准确分析题干中小组活动的目的和针对的问题，以此判断小组类型。题干分析学校社会工作者小王针对初二年级每周上网时间超50小时且主要玩网络游戏、学习成绩不好、与父母交流少的7名学生，设计了6节小组活动，目的是帮助他们逐步减少上网次数。选项分析A选项教育小组：教育小组旨在通过小组活动，帮助成员学习新知识、新方法或改变原来的行为。在本题中，小王开展活动帮助学生减少上网次数，这实际上就是在引导学生改变不良的上网习惯，属于对学生行为的一种教育和引导，符合教育小组的特点。B选项成长小组：成长小组主要是帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人成长和发展。题干重点在于解决学生上网时间过长的问题，并非聚焦于学生的自我探索和成长，所以该选项不符合。C选项治疗小组：治疗小组通常是针对有较严重的心理问题或行为偏差的组员，运用专业的治疗方法进行矫正。题干中的学生只是上网时间长、学习成绩不好和与父母交流少等一般性问题，未达到需要治疗的严重程度，因此该选项不正确。D选项支持小组：支持小组是通过组员之间的互相支持、分享经验等，来缓解组员的压力和困难。而本题重点是要减少学生上网次数，并非强调组员间的相互支持，所以该选项也不合适。综上，答案选A，因为小王设计的小组活动符合教育小组帮助成员改变行为、学习正确上网习惯的特征。

2、支座转角试验中,根据各种转角下支座边缘最大、最小变形值来判定实测转角正切埴是否符合标准要求,当（）情况下表示支座脱空。

A.△≥0

B.△mm≥0

C.△mn≥0

D.△m小于0

【答案】：B

【解析】本题主要考查在支座转角试验中判断支座脱空的条件。在进行支座转角试验时，需依据各种转角下支座边缘最大、最小变形值来判定实测转角正切值是否满足标准要求，而判断支座脱空的情况是一个关键知识点。对于选项A，“△≥0”这一表述没有在本题情境下准确对应到判定支座脱空的条件。选项C中的“△mn≥0”，在本题所涉及的内容中，这种表述并不符合判断支座脱空的正确标准。选项D“△m小于0”也与判定支座脱空的条件相悖。而选项B“△mm≥0”是符合在支座转角试验中判断支座脱空条件的表述，当满足这一条件时，表示支座脱空，所以本题的正确答案是B选项。

3、慈善组织的组织形式、登记管理的具体办法由（）制定。

A.国务院

B.县级及以上人民政府

C.民政局

D.市级及以上人民政府

【答案】：A

【解析】本题主要考查慈善组织组织形式与登记管理具体办法的制定主体。依据相关法律法规，国务院作为我国最高国家行政机关，有权对慈善组织的组织形式、登记管理等涉及全国性、重大性的事务制定具体办法。县级及以上人民政府主要负责本行政区域内的行政管理工作，其职责范围侧重于具体的执行和落实，并不具备制定全国统一的慈善组织组织形式和登记管理具体办法的权限。民政局是负责社会行政事务的职能部门，在慈善组织管理方面主要承担日常的管理和监督工作，也没有制定相关具体办法的权力。市级及以上人民政府同样是在其辖区内履行行政职能，不具备这样的立法性权限。所以本题正确答案是A选项。

4、王先生和刘女士的儿子正在上初中，儿子的教育主要由刘女士负责，随着儿子学习知识难度的加深，仅高中毕业的刘女士觉得对儿子的功课辅导越来越力不从心，随着儿子进入青春期，刘女士与儿子的互动越来越少，刘女士为此很苦恼，向社会工作者小丽求助，依据性别视角的妇女社会工作理念，小丽能提供的帮助是（）。

A.提高刘女士的文化素养

B.教授刘女士与儿子的沟通技巧

C.增进王先生与儿子的沟通互动

D.唤醒王先生对儿子的负疚感

【答案】：D

【解析】本题考点为依据性别视角的妇女社会工作理念，判断社会工作者小丽能为刘女士提供的帮助。破题点在于明确性别视角下要关注妇女的处境以及家庭中不同性别角色的作用。选项A，提高刘女士的文化素养，虽可能在一定程度上有助于辅导儿子功课，但这并非从性别视角下的妇女社会工作理念出发，没有触及到家庭性别角色以及妇女在家庭中面临问题的本质，不能有效解决刘女士因家庭角色互动产生的苦恼，故A选项不符合。选项B，教授刘女士与儿子的沟通技巧，重点仅放在刘女士自身沟通能力提升上，没有考虑到家庭中男性角色的参与，不