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数学应用意识在小学阶段的培育策略与方法探讨

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对数学应用能力的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2小学阶段数学应用意识培育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外数学应用意识培育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内数学应用意识培育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

二、数学应用意识的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1数学应用意识的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2数学应用意识的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2.1实际问题意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.2数学模型建构意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.3数学应用策略意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.4数学应用评价意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3小学阶段数学应用意识的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

三、小学阶段数学应用意识培育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1小学数学教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.1.1教学内容与实际生活脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1.2教学方法单一，缺乏实践性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2学生数学应用意识薄弱的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2.1缺乏对数学知识的实际应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2.2不理解数学知识的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3影响小学阶段数学应用意识培育的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.3.1教师因素的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3.2教材因素的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.3家庭和社会因素的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、小学阶段数学应用意识培育的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1创设情境，激发学生数学应用兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1.1利用生活情境，激发学生兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1.2利用游戏情境，激发学生兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1.3利用科技情境，激发学生兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2改革教学方法，增强数学应用体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.1探究式教学，引导学生主动应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.2.2合作学习，促进数学应用交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.2.3实践活动，强化数学应用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.3拓展教材资源，丰富数学应用内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.3.1开发校本课程，补充应用内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.3