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教师主题教育培训方案

在制定方案前，需要对方案涉及的各个方面进行全面分析，以便制定出更好

的方案。这里提供优的教师主题教育培训方案，方便大家写教师主题教育培训

方案参考。

教师主题教育培训方案篇1

为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统

招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡

村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质

量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。20_年将根据省市相关文件精神,

结合我县实际情况，特制定本方案；

一、指导思想

以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，

着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有

效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学

质量。

二、目标任务

聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提

升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有

力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开

阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。

三、组织机构

为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、

电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教

育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训

业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及

信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长

的领导下开展教师培训工作。

四、工作措施

（一）教师培训团队建设人员遴选在20_年教师培训团队的基础上，从县域

内3专兼职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀肯十教师75名，组建

县培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。

教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职教师培训团队建设为抓

手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力

点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师

专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。

（-）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能

力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指

导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训

团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业

培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送

教下乡培训I”培养培训的组织管理者和实施者。

（三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀

学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推

动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂

教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训

主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨

互动话题等。

（四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视

野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推

进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名师工作坊带动学科教师整体协调发展。

（五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升

乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面

发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡

村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。

（六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在署假和双休

日。

（七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合

学科特色的精品课程。