核心素养背景下小学数学大单元教学的现状分析.docxVIP

核心素养背景下小学数学大单元教学的现状分析.docx

1、本文档共24页，其中可免费阅读12页，需付费69金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

核心素养背景下小学数学大单元教学的现状分析

前言

课堂教学是培养数学学科核心素养的主要途径。教师在教学过程中应注重引导学生自主探索，培养其解决问题的兴趣和信心。例如，通过启发式教学、问题导向教学等方式，使学生不仅关注数学知识本身，还能通过思考和讨论提升对数学的兴趣和热情。

当前，部分小学数学教师在大单元教学中，因专业能力的限制，难以有效实现核心素养的培养。尽管许多教师参加了相关培训，但在实际的教学中，如何在大单元教学中体现数学思维、创新能力及问题解决能力等核心素养，仍然是许多教师面临的难题。由于教师在学科知识和教学方法上的局限性，他们在进行大单

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >