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班主任经验交流

汇报人:XXX汇报时间:二肆五

班主任经验交流

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五种能力

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对学生严格要求,就是对学生最大尊重

俗话说“严是爱,宠是害”,“不成规矩,无以成方圆”治理班级,一方面要“严己”,一方面要“严纪”

但是,严不等于严酷、苛刻,要严而有请,严而有爱,严爱并济

精心设计好第一次见面、严格纪律、具体要求、及时检查、恰当评价、严明奖罚

上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志

我经验:严、爱、细、巧、学

一、严

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前苏联教育学家马卡连柯曾经说过:“爱是无声语言,也是最有效催化剂”教师对学生关爱,胜过千次万次说教

（一）重视南风效应,借情寓理转化学生；

（二）用真心打动学生；

（三）用爱心转化学生；

（四）公平、公正对待每位学生；

（五）寻找每位学生身上“闪光点”,不吝啬“好话”；

二、爱

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让学生在爱中成长

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抓在细微处,落在实效中要求班主任心细,眼细,脚勤、眼勤、嘴勤,对待班级工作细致为微

班主任只有做一个有心人才会发觉,只有你练就一双善于发现眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”

（一）班主任角度:学生学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制,培养学生自主精神和自我管理能力；

（二）学生角度:细节决定成败

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巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍

（一）巧用班级干部,巧用“内线”

初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做,事事有人做

（二）情绪、言辞上技巧；

保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；

因生施批:性格内向、自尊心强----“温和式”批评；

脾气不好、自我意识强----“商讨式”批评；

无意识过失、初次犯错----“容忍式”低调处理；

屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上

四、巧

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（三）换位思考；化不利因素为有利因素；

（四）与任课教师、家长巧妙配合；

（五）巧与家长周旋；

（六）巧用各种奖品与物质鼓励；

四、巧

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五、学

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班主任工作艰辛而神圣,我们相信每份辛劳都会有收获在教书育人道路上,我们付出是一份份汗水,但我们收获是一份份充实、沉甸甸情感希望我们一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,奋斗不已!

既然选择了远方,便风雨兼程

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